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一、教学内容
本节课为苏教版四年级下册语文第10课《长城与运河》，主要内容有：生字新词的学习，如“雄伟、气魄、名胜古迹”等；课文的朗读与理解，如描述长城与运河的语句；作文的指导，如如何写出自己对名胜古迹的感受。
二、教学目标
1.学生能正确认读和理解生字新词；
2.学生能流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对长城与运河的赞美之情；
3.学生能结合自己的实际，写出对名胜古迹的感受。
三、教学难点与重点
重点：生字新词的学习，课文的理解与朗读。
难点：如何引导学生结合自己的实际，写出对名胜古迹的感受。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1.情景引入：通过多媒体展示长城与运河的图片，引导学生说出自己了解的长城与运河的历史和文化。
2.生字新词学习：教师带领学生学习生字新词，如“雄伟、气魄、名胜古迹”等，并进行朗读练习。
3.课文理解：教师引导学生朗读课文，并根据课文内容提出问题，如“课文是如何描述长城与运河的？”、“作者为什么赞美长城与运河？”等，学生回答后教师进行点评。
4.作文指导：教师引导学生结合自己的实际，思考自己对名胜古迹的感受，并进行作文指导。
5.随堂练习：教师给出练习题目，如“请用‘雄伟、气魄、名胜古迹’等词语造句”，学生完成后教师进行点评。
6.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，并布置作业。
六、板书设计
板书内容：
《长城与运河》
生字新词：雄伟、气魄、名胜古迹
课文内容：描述长城与运河的语句
作文指导：如何写出自己对名胜古迹的感受
七、作业设计
1.抄写生字新词；
2.朗读课文，并复述课文内容；
3.结合自己的实际，写一篇关于名胜古迹的作文。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课学生对生字新词的学习掌握较好，课文的理解与朗读也有所提高，但在作文指导部分，部分学生仍存在表达不清、条理不明确的问题，需要在今后的教学中继续加强作文指导。
拓展延伸：可以组织学生进行长城与运河的实地考察，加深对课文内容的理解，并激发学生的写作兴趣。
重点和难点解析
一、教学内容
本节课为苏教版四年级下册语文第10课《长城与运河》，主要内容有：生字新词的学习，如“雄伟、气魄、名胜古迹”等；课文的朗读与理解，如描述长城与运河的语句；作文的指导，如如何写出自己对名胜古迹的感受。
二、教学目标
1.学生能正确认读和理解生字新词；
2.学生能流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对长城与运河的赞美之情；
3.学生能结合自己的实际，写出对名胜古迹的感受。
三、教学难点与重点
重点：生字新词的学习，课文的理解与朗读。
难点：如何引导学生结合自己的实际，写出对名胜古迹的感受。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1.情景引入：通过多媒体展示长城与运河的图片，引导学生说出自己了解的长城与运河的历史和文化。
2.生字新词学习：教师带领学生学习生字新词，如“雄伟、气魄、名胜古迹”等，并进行朗读练习。
a.生字新词的学习不仅仅是简单的认读和书写，更重要的是理解词语的含义和在课文中的应用。教师可以通过举例、造句等方式，帮助学生理解和掌握词语。
b.在朗读练习中，教师要引导学生注意语音、语调和节奏，使学生能够正确地表达出课文的意境和情感。
3.课文理解：教师引导学生朗读课文，并根据课文内容提出问题，如“课文是如何描述长城与运河的？”、“作者为什么赞美长城与运河？”等，学生回答后教师进行点评。
a.课文的理解需要学生通过朗读和思考来完成，教师的作用是引导学生理解和解读课文，而不是直接告诉学生答案。
b.教师提出的问题应该是开放性的，能够激发学生的思考和讨论，从而提高学生对课文内容的理解。
4.作文指导：教师引导学生结合自己的实际，思考自己对名胜古迹的感受，并进行作文指导。
a.作文的指导需要结合学生的实际，让学生有话可说。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考自己对名胜古迹的感受。
b.在作文指导中，教师应该注重学生的个性化表达，鼓励学生用自己的语言和方式来表达自己的感受。
5.随堂练习：教师给出练习题目，如“请用‘雄伟、气魄、名胜古迹’等词语造句”，学生完成后教师进行点评。
6.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，并布置作业。
六、板书设计
板书内容：
《长城与运河》
生字新词：雄伟、气魄、名胜古迹
课文内容：描述长城与运河的语句
作文指导：如何写出自己对名胜古迹的感受
七、作业设计
1.抄写生字新词；
2.朗读课文，并复述课文内容；
3.结合自己的实际，写一篇关于名胜古迹的作文。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课学生对生字新词的学习掌握较好，课文的理解与朗读也有所
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