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心理健康微课教学设计

心理健康微课教学设计1

一、设计背景：

本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。作为六年

级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理

健康水平。因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐

步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进

的信心，更有效地提高学习动力。

二、活动目标：

1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处

2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。

三、活动准备：学生准备节目。

四、活动内容与方式：

1、引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。这是怎么回事呢？我

们让他们自己来说说吧。

（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳

2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家

先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。

（学生小组内交流，教师参与讨论。）

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3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，

缺乏欣赏自己。让我们——欣赏我自己吧。

4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发现

多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。小组内的同学要数一数他到底说了

几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。

（学生小组内交流。教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自己优点的学

生的头）

5、评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。

（各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）

6、你们真棒！能发现自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！

7、可是，有的同学不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的同学有没

有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我们一起来做个游戏—

—“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给

这位不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。

8、教师介绍游戏规则。

9、同学们进行游戏。

10、同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识，看到了自己

更多的优点了呢？把自己又发现的优点在小组内分享一下吧！

（小组再次交流，气氛热烈，教师参与其中。）

11、我们拥有那么多优点，有那么多长处，愿意在大家面前露一手吗？

先在小组内交流一下吧。等会儿在全班面前交流。

（学生在小组内热烈交流）

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12、愿意和大家分享成功和快乐的同学，不用举手，请自己上台吧！

（学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作品

的，有翻跟斗、跳绳的……学生饶有兴趣地看表演。教师适时称赞，鼓励学生继

续努力。）

13、同学们真有信心，真能干！今天，我特意写了一首小诗，送给大家，希

望大家喜欢。

师（朗诵）：

欣赏自己

也许你想成为太阳，也许你想成为一棵大树。

如果做不了太阳，就做星星吧，

在天空的一角发光；

如果做不了大树，就做小草吧，

以自己的绿色装点希望；

亲爱的朋友，欣赏自己