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教学设计试题及分析--第1页

期末考试试卷1

一、名词解释(每题3分，共9分)：

1.教学目标：

2.学习准备：

3.教学媒体：

二、单项选择题(从以下各题四个备选答案中选出一个正确答

案，并将其代号写在题干前面的括号内。答案选错或者未选者，该

题不得分。每题1分，共19分)

()4．下面几种教学媒体中，最便于重现。

A.播送B.教科书C.电视D.计算机

()5．最初形成教学设计设想的代表人物是美国教育家。

A.桑代克B.苛勒C.杜威D.斯金纳

()6.下面不属于程序教学特点的是。

A.自定步调B.联系C.即时反响D.小步子

()7．提出了螺旋式编排教学内容的主张。

A.桑代克B.加涅C.布鲁纳D.奥苏贝尔

()8．下面不属于分析学习目标层次可选用的动词是。

A.对照B.写作C.比较D.区别

()9．下面不属于知道学习目标层次可选用的动词是。

A.背诵B.识别C.计算D.回顾

()10．下面属于综合学习目标层次可选用的动词是。

A.分析B.设计C.解释D.表达

()11．教学评价常用的三种工具是。

A.测验题、调查表和观察表B.测验题、填空题和观察表

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C.填空题、调查表和观察表D.测验题、调查表和实验表

()12．概念获得程序是一种的信息加工模式。

A.演绎B.归纳C.假设D.先天

()13．学习是人的或者能力的改变。

A.情感B.态度C.倾向D.精神

()14．学习者初始能力分析包括。

A.豫备技能、目标技能和动作技能分析

B.豫备技能、目标技能和态度分析

C.豫备技能、目标技能和能力倾向分析

D.豫备技能、目标技能和先决技能分析

()15．加涅指导学习的后五步根本过程的次序是。

A.提供指导→提供反响→诱发行为→评定行为→促进记忆与迁

移

B.提供指导→诱发行为→提供反响→评定行为→促进记忆与迁

移

C.提供指导→诱发行为→评定行为→提供反响→促进记忆与迁

移

D.提供指导→评定行为→诱发行为→提供反响→促进记忆与迁

移

()16．教师通过口头语言，辅以板书等向学生传授言语信息

的方法是。

A.讲授法B.演示法C.谈话法D.讨论法

()17．如果教学目标是培养学生严谨的科学态度和求实精

神，那末最好的方法是采用。

A.讲授法B.演示法C.练习法D.实验法

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()18．以下不属于集体授课的优点。

A.教师和学生都容易承受B.教师容易备课C.有一定的规模效

益D.教师能全面了解教学过程各个