Unit8 Big Bird（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册.docx

Unit8BigBird（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于北师大版（一起）英语三年级下册的Unit8BigBird。本单元的主题围绕着一只名叫BigBird的鸟，通过它的生活习性和特点，引导学生学习相关的词汇和句型。具体内容包括：

1.学习描述动物特征的词汇：如big,small,yellow,black等。

2.学习询问和回答动物特征的句型：如-Whatcolorisit?-Itsyellow.-Howbigisit?-Itsbig.

3.听力和口语练习：通过听力材料，让学生听懂并模仿BigBird的声音和动作；通过口语练习，让学生能够用英语描述动物的特征。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物名称和颜色词汇，如cat,dog,bird,red,yellow等。此单元的教学内容是在此基础上，进一步学习描述动物特征的词汇和句型，帮助学生巩固和拓展已有知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit8BigBird，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与描述动物特征相关的词汇和句型，如big,small,yellow,-Whatcolorisit?-Itsyellow.-Howbigisit?-Itsbig.等。

2.文化意识：通过学习关于BigBird的故事，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的动物认知和描述方式，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：学生将能够通过观察、分析BigBird的特征，培养他们的观察力、逻辑思维和创新能力，使他们能够用英语表达和描述动物的特征。

三、学情分析

本节课的对象是三年级的英语学生，他们已经掌握了基本的动物名称和颜色词汇，如cat,dog,bird,red,yellow等。学生在之前的学习中已经展示出了对英语学习的兴趣和积极性，具备一定的听、说、读、写的基本能力。

在学习能力方面，学生对于图片和实物感兴趣，能够通过观察和模仿来学习语言。他们已经能够理解和使用简单的英语句子进行交流，对于描述动物特征的词汇和句型，他们需要通过实践活动和互动来进一步巩固和应用。

在素质方面，学生们具备良好的观察力和创新能力，他们喜欢通过观察和探索来学习新知识。在行为习惯方面，学生们通常能够积极参与课堂活动，但也有一部分学生可能较为内向，需要老师的引导和鼓励来更好地参与到课堂互动中。

对于本节课的学习，学生们的知识基础和能力水平有利于他们学习和掌握描述动物特征的词汇和句型。然而，需要注意到学生的个体差异，确保每个学生都能够参与到课堂活动中，并通过实践活动来提高他们的语言能力和思维品质。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授描述动物特征的词汇和句型；互动讨论法用于引导学生积极参与课堂，通过提问和回答来练习英语口语；任务驱动法用于让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识和技能。

2.教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如动物管理员和参观者，用英语描述动物特征；

-小组竞赛：学生分组进行竞赛，看哪个小组能够在规定时间内完成最多的动物特征描述；

-听力练习：学生听关于BigBird的听力材料，然后模仿其声音和动作。

3.教学媒体：为了支持教学，将使用PPT、图片、视频等媒体。PPT用于展示教学内容和示范；图片和视频用于辅助学生更好地理解和学习关于BigBird的知识。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们来学习Unit8BigBird。首先，让我们来看一张BigBird的图片，大家能告诉我它是什么动物吗？对了，它是一只鸟。那么，关于BigBird，你们都知道些什么呢？”通过展示图片和提问方式导入新课，激发学生兴趣。

2.呈现新课（15分钟）

（1）展示BigBird的图片，引导学生用英语描述它的特征，如big,small,yellow等。

“LookatthepictureofBigBird.Canyoudescribeitsfeatures?Whatcolorisit?Itsyellow.Howbigisit?Itsbig.”

（2）教授描述动物特征的句型，如-Whatcolorisit?-Its