小学低中年级道德与法治“前法律教育”要素分析.pdf

小学低中年级道德与法治“前法律教育”要素分析--第1页

小学低中年级道德与法治“前法律教育”

要素分析

摘要：在小学低中年级道德与法治课程中,教师对学生进行“前法律教育”，

可以使儿童在获得基本知识的同时塑造起正确的价值观念,进而对今后的人生发

展产生深远的积极影响。教师需要继续挖掘教材中的“前法律教育”要素和内容，

尝试多元、有效的教学推广办法，致力于学生法律素养的提高。

关键词：《道德与法治》课程前法律教育

在小学低中年级道德与法治课程中,培育儿童的国家观念、规则意识、诚信观念、基本

文明素养等渗透法治精神和法治意识的内容，可称为“前法律教育”。

一、小学低中年级“前法律教育”教学中的存在问题

大部分小学道德与法治教师虽然有教材使用的意识，却不知如何在课堂上有效落实，学

生在前法律知识的学习方面也存在不少问题，具体如：(1)不重视本学科的教学。(2)教学仅

限课堂，课前准备和课后实践缺失，没有向课外延展，造成知识学做两张皮。(3)课堂教学

偏重道德意识培养，法治知识方面教学层面比较浅，停留在表面。

二、教材中“前法律教育”的内容及要点

小学低中年级前法律教育包括以下六个主要要点：

1.规则意识。规则教育是低中年级学生接触最多的“前法律教育”，是儿童在理解法律

条文之前开展的法治教育。一至四年级统编《道德与法治》教材中，多达12篇，涉及交通

规则、小学生守则、班级规则、公共秩序等等方面。

2.诚信意识。一至四年级统编《道德与法治》教材中，有2课涉及诚信意识。比如在统

编《道德与法治》四年级下册《说话要算话》一课中，“谁还相信他的话”“那些说话算数

的人”“为什么说到做不到”，引导学生做一个诚实守信的人，其中既有负面的例子，也有

正面的榜样，是培育学生诚信意识的很好的载体。

小学低中年级道德与法治“前法律教育”要素分析--第1页

小学低中年级道德与法治“前法律教育”要素分析--第2页

3.权利意识。对学生进行权利意识的教育，既要引导他们维护自身的权利，又要引导他

们尊重他人的权利。一至四年级统编《道德与法治》教材中，有1课涉及权利意识，主要是

学生的班级管理的选举权、参与权、未成年人受保护的权利等。

4.平等意识。法律面前人人平等，只有平等，才有课程标准中倡导的公平和公正。如，

一至四年级统编《道德与法治》教材中，有1课涉及平等意识。

5.责任意识。“责任”既是道德层面的事物，也是法治层面的事物。在法治层面上，

教育儿童在做事情前，要思考这个行为可能产生的后果，从而对自己加以约束、指导。一至

四年级统编《道德与法治》教材中，有2课涉及责任意识。

6.民主意识。民主意识在小学低中年级阶段，具体表现为儿童主动参与家庭生活、学校

生活、社会生活的意识和愿望，也表现为主动关心、关注国家大事的思想。一至四年级统编

《道德与法治》教材中，有3课涉及民主意识。

梳理“前法律教育”要点在小学1——4年级《道德与法治》统编教材中的

分布如下：

（一）一年级

1.一上第1单元《我是小学生啦》

（1）《我认识您了》。教育要点：规则意识、文明素养。

教学目标：a.引导学生感受师长与自己生活的联系，让学生知道在校园里遇

到困难可以向老师或工作人员寻求帮助。b.见到老师主动问好，尊敬老师，尊敬

校园里所有为我们服务的人。

（2）《上学路上》教育要点：规则意识

教学目标：a.形成初步的自我保护意识和安全意识。b.了解交通安全知识，

养成自觉遵守交通规则的意识。

2.一上第2单元《校园生活真快乐》