第22课 世界多极化与经济全球化 教学设计---2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第22课世界多极化与经济全球化教学设计---2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下》第22课“世界多极化与经济全球化”。教学内容主要包括：20世纪末以来世界政治格局的多极化发展，经济全球化的形成及其对世界经济、政治、文化等方面的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的学习中，已经了解了二战后世界政治、经济格局的基本状况，如美苏两极对峙、冷战等。在此基础上，本节课将帮助学生理解20世纪末以来，随着东欧剧变、苏联解体，世界政治格局从两极向多极化发展的过程，以及全球化趋势下各国经济、政治、文化等方面的相互联系与影响。通过对本节课的学习，学生能更好地把握当今世界的发展趋势，增强对国际事务的分析和判断能力。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，提高学生对世界多极化与经济全球化发展趋势的理解与分析能力。通过本节课学习，使学生能够：

1.描述世界政治多极化的发展过程，分析其主要影响因素；

2.阐述经济全球化的形成及其对世界各国的影响，培育国际视野；

3.掌握运用历史知识解释现实问题，提升对国际事务的洞察力和思辨能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-世界政治多极化的发展过程及其主要表现；

-经济全球化的形成及其对世界各国政治、经济、文化等方面的影响；

-分析世界多极化与经济全球化之间的关系。

举例：讲解政治多极化时，重点分析美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等主要力量中心的形成及其在国际事务中的作用；在经济全球化方面，重点探讨跨国公司、国际金融体系、信息技术等对全球经济的影响。

2.教学难点：

-理解多极化背景下各国之间的相互依存与合作、竞争与冲突；

-把握经济全球化对发展中国家的影响，特别是机遇与挑战；

-学会运用历史唯物主义观点分析世界多极化与经济全球化的发展趋势。

举例：针对难点内容，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解多极化背景下国际关系的复杂性，以及经济全球化对发展中国家带来的具体影响，如“一带一路”倡议、金砖国家合作等。同时，指导学生运用历史唯物主义观点，深入剖析世界多极化与经济全球化的内在联系和发展规律。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲解世界多极化与经济全球化的基础知识；

-讨论法：组织学生就多极化与全球化对国际政治经济格局的影响进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力；

-案例分析法：结合具体国际事件，引导学生分析世界多极化与经济全球化在实际运作中的体现。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示多极化与经济全球化的历史进程和现实案例，增强教学的直观性；

-网络资源：引导学生利用网络资源进行资料搜集和拓展阅读，提高信息获取和处理能力；

-教学软件：运用互动式教学软件，设计相关练习题，检测学生对知识点的掌握情况。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：展示世界地图，标注近年来国际新闻中涉及的多极化与经济全球化的热点事件，如国际峰会、跨国公司并购等。

提出问题：引导学生思考这些事件背后的原因和影响，激发学生对世界多极化与经济全球化的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

①政治多极化（7分钟）

-讲解两极格局结束后，世界政治多极化的形成过程；

-分析美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等主要力量中心的特点及其在国际事务中的作用。

②经济全球化（8分钟）

-阐述经济全球化的形成背景、主要表现和影响因素；

-探讨经济全球化对世界各国政治、经济、文化等方面的影响。

③世界多极化与经济全球化的关系（5分钟）

-分析多极化与经济全球化之间的相互作用和影响；

-强调两者关系在国际政治经济格局中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

①小组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

-世界多极化对国际政治经济格局的影响；

-经济全球化给发展中国家带来的机遇与挑战；

-如何看待我国在世界多极化与经济全球化中的地位和作用。

②课堂提问：针对讨论内容进行提问，检查学生对知识点的理解和掌握。

4.创新拓展（10分钟）

①案例分析：分析“一带一路”倡议、金砖国家合作等具体案例，引导学生将所学知识应用于实际国际事务分析。

②角色扮演：组织学生模拟国际峰会，让学生扮演不同国家的领导人，就多极化和全球化问题进行辩论和协商。

5.总结反馈（5分钟）

①教师总结：强调本节课的重点内容，梳理知识体系；

②学生反馈：鼓励学生提出疑问，教师进行解答。

6.课后作业（课后自主完成）

①撰写小论文：围绕“世界多极化与经济全球化对我