24《羿射九日》教案-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

24《羿射九日》教案-2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《羿射九日》是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇课文。讲述了后羿为了解除人民的干旱之苦，射下九个太阳的故事。这篇课文旨在培养学生的文学素养，提高学生的朗读和理解能力。通过对这个故事的讲述，使学生了解中国古代神话传说，并从中体会到后羿为人民谋福祉的精神品质。

本课的教学内容主要包括：理解课文内容，掌握主要角色和事件；体会后羿英勇、善良的品质；培养学生的朗读和理解能力；通过课文学习，激发学生对神话传说的兴趣。

在教学过程中，要注重引导学生通过朗读感悟课文的情感，激发学生的想象力和创造力。同时，结合学生的年龄特点，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、故事复述等，提高学生的参与度和积极性。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习《羿射九日》，使学生能够：

1.正确流利地朗读课文，提高语言表达能力；

2.理解课文内容，培养思维的敏捷性和逻辑性；

3.感悟课文中的人物形象和情感，提升审美鉴赏能力；

4.了解中国古代神话传说，增强对中国传统文化的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：后羿射下九个太阳的故事情节，以及故事的寓意。

-掌握关键语句：通过分析文中的关键语句，提高学生的理解能力。

-朗读技巧：正确的语音语调，表达出故事的情感。

-词语学习：新词新句的学习，增强学生的词汇量。

2.教学难点

-神话传说的理解：对于二年级学生来说，理解神话传说的内涵可能存在困难。

-文中比喻句的理解：例如“日薄西山”，学生可能难以理解其比喻意义。

-角色转换与情感把握：在分角色朗读时，学生如何转换不同角色的情感。

-创造性与想象力：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥自己的想象力和创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《羿射九日》这篇课文的教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解故事情节。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，如设置讨论区、阅读角等，以促进学生之间的交流与合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《羿射九日》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国古代的神话故事吗？其中有没有关于太阳的神话？”

展示一些中国古代太阳神話的图片或视频片段，让学生初步感受神话的魅力或特点。

简短介绍《羿射九日》这篇课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容理解（10分钟）

目标：让学生了解《羿射九日》的故事情节，掌握主要角色和事件。

过程：

讲解课文的主要情节，包括后羿射下九个太阳的原因和过程。

详细介绍课文中的主要角色，如后羿、嫦娥等，以及他们的特点和作用。

3.故事讨论与分析（20分钟）

目标：通过故事讨论，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个关键情节进行分析，如后羿射下九个太阳的困难过程。

详细介绍每个情节的意义和作用，让学生全面了解故事的价值和启示。

引导学生思考这个故事对现实生活的意义，以及如何应用故事的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论这个话题的内涵、意义以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析、讨论话题等。

强调神话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《羿射九日》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解《羿射九日》的故事情节，掌握主要角色和事件。学生能够清晰地描述后羿射下九个太阳的原因、过程以及故事的结局。

2.提高朗读和理解能力。学生能够正确流利地朗读课文，并理解课文中的关键语句和表达方式。

3.培养文学素养和审美能力。学生能够通过课文学习，感受到中国古代神话传说的魅力，