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第2单元第8课时加减混合(Word教案)2024-2025学年二年级数学上册同步备课(人教版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版二年级数学上册第2单元第8课时“加减混合”。本节课将在学生掌握了100以内加减法的基础上,进一步学习如何将加减法运算综合运用到实际问题中。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已经掌握了100以内数的认识、加减法运算规则,并能熟练进行单独的加法或减法计算。在此基础上,本节课将帮助学生理解加减混合运算的顺序和规则,培养他们解决实际问题的能力。通过本节课的学习,学生将能够更好地应对生活中的数学问题,加深对加减法运算的理解。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过加减混合运算的学习,学生将能够灵活运用数学运算规则,提高计算速度和准确性;培养逻辑思维能力,理解运算顺序和运算规律;提升问题解决能力,将所学知识应用于实际情境中,从而增强对数学学科的兴趣和认识。此外,通过小组合作和讨论,学生还将培养团队协作能力和沟通能力,为未来的学习打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点:
-掌握加减混合运算的顺序规则,能正确进行计算。
-理解加减混合运算在生活中的应用,能解决简单的实际问题。
-培养学生运用数学语言描述问题、分析问题和解决问题的能力。
举例:通过“小明的书架”问题,学生需计算出小明书架上书的总数,其中涉及到加法和减法的混合运算。
2.教学难点:
-理解并应用加减混合运算中的进位和借位概念。
-在实际问题中识别加减混合运算的要素,并能正确设置运算步骤。
-对于计算过程中的“先算什么,再算什么”逻辑顺序的理解和运用。
举例:在计算类似“35+27-19”的表达式时,学生需先进行加法运算,再进行减法运算,并能处理进位和借位的情况,这是学生容易混淆和出错的点。教师需通过具体例题和练习,帮助学生巩固这一难点。
教学方法与策略
本节课将采用以下教学方法与策略:
1.讲授法:教师通过讲解加减混合运算的规则和步骤,引导学生理解运算顺序和逻辑。
2.案例研究:通过呈现生活中的实际案例,如购物找零、物品增减等,让学生分析问题并应用加减混合运算。
3.小组讨论:组织学生进行小组讨论,共同解决复杂的加减混合问题,促进合作学习和思维碰撞。
4.游戏教学:设计数学游戏,如“运算接龙”,增强学生对加减混合运算的兴趣和熟练度。
5.教学媒体使用:运用多媒体课件展示例题,动态演示运算过程,帮助学生直观理解进位和借位。
教学过程
首先,我会以一个简短的导入来吸引学生的注意力,将他们引入到今天的主题“加减混合”中来。
1.导入新课(5分钟)
同学们,上节课我们已经学习了100以内的加减法,那么大家想一想,如果加减法混在一起,我们应该怎么计算呢?今天我们就来学习这个有趣的数学问题。
2.基础知识回顾(5分钟)
首先,我们来回顾一下之前学过的知识。谁能告诉我,100以内加法和减法运算的规则是什么?(等待学生回答)很好,看来大家已经掌握得不错了。那么在进行加减混合运算时,我们应该注意什么呢?
3.探究新课(15分钟)
(1)讲解加减混合运算规则
我们现在来进行加减混合运算的学习。首先,我要告诉大家一个重要的规则:在进行加减混合运算时,我们需要按照从左到右的顺序进行计算。这就意味着我们先计算第一个加法或减法,然后再计算第二个。
(2)案例演示
我们来看一个例子:(出示课件)小明有35本书,他借给小红27本,又从小红那里借来19本,现在小明有多少本书?
我们可以先计算35+27,得到62,然后再减去19,得到43。所以小明现在有43本书。
(3)学生尝试
给大家2分钟的时间,算好后可以和你的同桌交流一下。
(4)讲解难点
4.小组讨论与分享(10分钟)
现在,请同学们分成小组,讨论一下你们在计算过程中遇到的问题和解决方法。每个小组可以挑选一个代表来分享你们的讨论成果。
5.巩固练习(15分钟)
6.总结与拓展(5分钟)
7.课堂小结(5分钟)
最后,我们来总结一下今天学到的内容。请大家齐声告诉我,加减混合运算的规则是什么?(等待学生回答)很好,希望大家能够记住这个规则,并在实际运用中不断提高自己的计算能力。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《数学乐园》:在这本书中,有许多有趣的数学故事和问题,其中涉及到加减混合运算在实际生活中的应用,可以帮助学生更好地理解数学与生活的联系。
-《趣味数学》:该书中包含了一系列的数学游戏和谜题,特别是关于加减法的部分,能够提高学生对加减混合运算的兴趣和解决问题的能力。
2.课后自主学习和探究:
-观察日记:鼓励学生记录一周内每天在家庭
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