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第三节地球的运动第一课时(学案)
内容速览
学习目标课程标准、学习目标、学习重难点
自主学习自主预习、基础知识梳理
?任务一:地球自转的特点?任务二:地球自转的地理意义
合作探究探究重难知识
探究一:昼夜现象与昼夜交替的区别
探究二:昼夜交替
探究三:时间差异
知识网图思维导图构建
强化特训营同步训练巩固提升
2024年课程标准
学习目标
学习重难点
1.运用地球仪或软件,演示地球的自转运动,说出地球的自转方向、周期。
2.结合实例,说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
1.运用示意图,说明地球自转的相关概念,提高识图能力和空间想象力,提升区域认知素养。
2.运用示意图,描述地球自转周期,建立空间概念,提升综合思维能力。
3.描述地球自转的地理意义,提升逻辑思维、综合思维及获取有用信息的地理实践力。
4.结合生活中的地理现象,说明地球自转与人类的密切关系,树立人地协调观。
重点:地球自传的特点和意义。
难点:地球自转的地理意义。
?任务一:地球自转的特点
结合教材P21,用红笔在课本上对关键词进行圈画。
1.概念:地球的自转是指地球绕着的旋转运动。
2.自转方向:地球自转的方向是自向。
3.自转周期:地球自转的周期是。
【特别提示】
地轴是一条假想轴,不是真实存在的。
?任务二:地球自转的地理意义
结合教材“图1.18昼与夜”完成任务二,并用红笔在课本上对关键词进行圈画。
1.昼夜半球:地球是一个不透明的,在任何时刻,太阳只能照亮地球的,被太阳照亮的半球处在白昼,是;未被太阳照亮的半球处在黑夜,是。
2.日月星辰东升西落:地球不停地自西向东转,昼夜也就不断更替。平日我们看到的太阳东升西落正是地球的反映。早晨自东方迎来黎明的曙光,傍晚自西方送走黄昏的日落。
3.时间差异:地球上不同的地方,也就出现了时间的差异。
【特别提示】
昼夜现象不等同于昼夜交替,昼夜现象是因为地球是一个不透明的球体,昼夜交替与地球的自转有关。如果地球不自转,只公转,也有昼夜更替现象,但更替周期将延长为一年。
探究一:昼夜现象与昼夜交替的区别
1.动手演示思考:地球昼夜产生的原因和昼夜交替的原因是一样的吗?
【典例】结合下图“演示地球的自转”的实验,关于演示过程和得出的结论错误的是(???)
A.在任何时刻,太阳光只能照亮地球的一半,产生了昼夜现象
B.按自西向东的方向缓缓拨动地球仪
C.地球自转的周期是一天
D.地球自转产生了昼夜现象
探究二:昼夜交替
1.参考以下步骤和图1.19演示地球的自转。
(1)在暗室里,用手电筒或蜡烛等作为光源,照射地球仪,模拟太阳光对地球的照射。
(2)观察地球仪。(注意黑暗区域与光亮区域的面积对比)
(3)自西向东匀速、缓慢拨动地球仪,模拟地球自转。
(4)观察光线在地球仪上的分布,找到对应的昼半球和夜半球的分布。
2.感受与验证昼夜交替现象:将地球仪置于桌上保持不动,然后拨动地球仪,从各角度观察其旋转方向。
(1)从赤道上空看,地球仪按方向转动;从北极上空看,地球仪按_______时针方向转动;从南极上空看,地球仪是按时针方向转动。
(2)请在下图适当位置绘出地球自转方向。
3.观察地球自转现象。
(1)在地球仪一面及其相对面分别贴上“A”和”B”,使其分别位于光亮面和黑暗面。
(2)自西向东缓缓拨动地球仪,演示地球的自转。
(3)观察“A”和“B”由黑夜进入白天的先后顺序差异。
【典例】ABC三点位于同一纬度,三点中最先进入白天的是?
探究三:时间差异
1.读课本P23图1.20,在同一时刻,林林和正在国外出差的妈妈互致问候时,为什么会有时间的差异?
2.结合自己的生活体验,说说一天中,人们通常的作息时间与地球自转的关系。
【典例】
为了便于不同国家的旅客了解和掌握时间,苏州某酒店服务总台的墙壁上挂了一排电子挂钟。读图思考下列问题:
某英国旅客在江苏省从事活动应以__________的时钟为准,他关心自己祖国的社会生活应该参照_________的时钟时间。从各钟可以看出,北京时间和伦敦时间相差______小时,北京时间和东京时间相差_____小时。
1.从北极上空看,地球自转的方向是(???)
A.自北向南 B.自东向西 C.顺时针转动 D.逆时针转动
2.地球自转的中心是(???)
A.太阳 B.地轴 C.月亮 D.恒星
3.小敏同学用台灯照射小
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