教学计划（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

教学计划（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《教学计划（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册》旨在深入挖掘人教PEP版英语四年级上册教材内容，以Unit1-3为核心，重点教授日常用语、基本语法和基础词汇。本课程设计围绕“Myclassroom”,“Myschool”和“Myfriends”三大主题，通过情景模拟、互动交流等方式，使学生能熟练运用所学词汇描述身边事物，掌握一般现在时和一般过去时的基本用法，培养学生在实际生活中运用英语进行简单交流的能力。教学内容与课本紧密关联，注重提高学生的听说读写技能，符合四年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

本课程以培养学生英语学科核心素养为导向，重点提升学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1-3，使学生能够：准确运用词汇描述日常生活场景，发展语言表达能力；掌握基本语法时态，提高语法运用准确性，培养逻辑思维和时态概念；了解并尊重不同文化背景下的学校生活，增强跨文化交际意识；通过合作学习、自主学习，提升发现问题和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括classroom,school,friends等，以及与学校生活相关的形容词和动词，如big,small,clean,has,have等。

-语法：一般现在时和一般过去时的基本用法，特别是在描述学校和日常活动中的应用。

-对话：能够运用所学词汇和语法进行日常交流，如介绍自己的教室、学校和朋友。

2.教学难点

-时态运用：学生往往难以区分和正确运用一般现在时和一般过去时，特别是在句子构造上的变化。

-词汇记忆：学生可能对一些新词汇的拼写和用法记忆不清，如“has”和“have”的区分使用。

-实际应用：将所学的词汇和语法结构灵活运用于实际对话中，进行流畅的自我介绍和场景描述。

-文化意识：理解并尊重不同文化背景下学校生活的差异，如在自我介绍中提及的文化元素。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解一般现在时和一般过去时的语法规则，以及词汇的正确用法。

-互动讨论法：鼓励学生参与小组讨论，练习用英语介绍自己的学校和朋友们，提高口语表达能力。

-角色扮演法：设置情景，让学生扮演不同角色进行对话，增强语言实践能力和交际能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示学校生活场景，帮助学生直观学习新词汇和句型。

-教学软件：利用互动式白板和在线学习平台，设计互动游戏和练习，提高学习趣味性和参与度。

-实物辅助：使用学校环境和实物教具，让学生在实际情境中进行语言练习，加深记忆和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢我们的学校吗？你们在学校最喜欢的地方是哪里？”

展示一些学校的图片，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校是我们日常生活的重要组成部分，我们将在今天的课程中学习如何用英语描述我们的学校。

2.词汇与语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述学校的基本词汇和一般现在时的语法结构。

过程：

讲解本课的核心词汇，如classroom,school,friends等，并通过实物或图片辅助记忆。

详细介绍一般现在时的结构，通过例句和表格展示主语与动词的变化规律。

使用互动式白板，让学生参与填空、改错等练习，巩固词汇和语法的运用。

3.对话与案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话和案例分析，让学生深入了解如何用英语描述学校生活。

过程：

分析课本中的对话案例，让学生跟读并模仿。

选择几个描述学校场景的例句，讲解其结构和用词，让学生明白如何在实际中应用。

小组活动：让学生分组编写一段关于自己学校的对话，并尽量运用新学的词汇和时态。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分组，每组讨论一个主题，如“MyClassroom”,“MySchool”或“MyFriends”。

每组讨论如何用英语描述这些主题，并准备向全班展示。

每组选择一名代表准备汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活描述的理解。

过程：

各组代表上台展示对话或描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，指出语言运用上的亮点和需要改进的地方。

教师总结各组的优点和不足，并提供反馈和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内