第一课《我的幼儿园》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版.docx

第一课《我的幼儿园》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级上册数学青岛版《我的幼儿园》，涉及章节为“比较与分类”。内容主要包括：认识数字1到10，能够进行简单的数数活动；通过幼儿园生活中的实例，理解“多”、“少”、“一样多”的概念；运用比较与分类的方法，对幼儿园的玩具、同学等进行分类和计数。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段已经接触过数字1到10，并具备基本的数数能力。此节课将在学生已有知识基础上，引导他们通过具体的实例，加深对数字概念的理解，以及运用比较与分类的方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。同时，结合幼儿园生活场景，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，增强他们对数学的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算。通过认识数字1到10，学生能抽象出数量关系，培养数学抽象能力；运用比较与分类方法对幼儿园物品进行排序和计数，提升逻辑推理能力；结合实际情境，构建简单的数学模型，发展数学建模素养；在数数和分类过程中，加强数学运算的准确性，提高数学运算素养。同时，强调问题解决能力的培养，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-数字1到10的认识与应用：学生需掌握数字的基本概念，能够熟练地进行数数活动。

-比较与分类的概念：学生应理解“多”、“少”、“一样多”的含义，并能运用到实际情境中进行物品的比较和分类。

-解决简单实际问题：学生需学会将所学的数字和比较分类知识应用到日常生活中，解决如分配玩具等实际问题。

2.教学难点：

-数字概念的抽象理解：学生往往在从具体物品中抽象出数字概念时遇到困难，需要通过多种感官体验和具体操作来加深理解。

-比较与分类的逻辑推理：学生在运用比较与分类方法时，可能会出现逻辑混乱的情况，需要通过反复练习和引导来提高其逻辑推理能力。

-实际问题的解决策略：学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用所学知识进行有效解决，需要教师提供具体的情境和指导，帮助学生构建问题解决的思维框架。

举例说明：

-对于数字概念的理解，通过让学生触摸和数一数具体的物品（如玩具、水果等），帮助他们将数字与具体的数量联系起来。

-在比较与分类的难点上，设计活动如“找出最多的玩具”或“将相同数量的物品放在一起”，让学生在实践中学会如何进行有效的比较和分类。

-针对解决实际问题的难点，教师可以设置场景，如“如果每个小朋友都要分到相同数量的饼干，我们应该怎么分？”，引导学生运用所学知识来设计方案。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级上册数学青岛版教科书，提前准备至“比较与分类”章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的幼儿园场景图片、数字卡片、物品分类图等多媒体资源，用于直观展示和互动教学。

3.实验器材：准备数数用的物品，如玩具、水果、小球等，确保数量充足，便于学生进行实际操作。

4.教室布置：将教室分为数数区、比较区、分类区等，设置小组讨论桌，便于学生进行合作学习；同时设置展示区，用于展示学生的操作成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布数字1-10的认识和比较与分类的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我的幼儿园”，设计问题如“你在幼儿园里见到过哪些可以数一数的东西？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生对数字和分类概念有所准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，尝试理解数字的意义和分类方法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己对数字和分类的理解及疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信、在线平台等共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习奠定基础，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个幼儿园的故事，引出数字和分类的重要性。

讲解知识点：详细讲解数字1-10的概念，通过实物演示比较与分类的方法。

组织课堂活动：设计小组合作活动，如“找出小组中最多的玩具”，让学生在实践中掌握比较分类技能。

解答疑问：针对学生的疑问，及时给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考数字和分类在实际中的应用。

参与课堂活动：学生积极参