信息化背景下高职院校会计教师专业标准研究.pdf

广东省高职教育教学改革研究

与实践项目

信息化背景下高职院校会计教师专业标

准研究

佐证材料

主要完成人：张颜瑜、向凯、唐际艳、李洁伦

2024/2/25

目录

1、项目研究报告：高职院校会计专业的教师专业标准研究3

2、人才培养方案：高职院校会计学专业（信息化/大数据方向）40

3、系列课程与教材

3.1《财务大数据分析》课程标准67

3.2《财务会计I》课程标准75

3.3《企业财务会计I》课程标准87

3.4《企业财务会计II》课程标准104

3.5《业财一体信息化应用》课程标准109

3.6《企业财务管理》教案117

3.7《会计综合实训》教案173

4、论文

4.1产教融合背景下高职院校青年教师的专业发展路径182

4.2基于产教融合要求下的会计专业双师型教师培养漫谈184

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高职院校会计专业的教师专业标准研究

摘要

近年来，随着国家对职业教育的愈发重视，业界一直致力于持续推动职业教育

体系的完善。2013年教育部颁布实施《中等职业学校教师专业标准（试行）》，对教

师的专业理念、师德、专业知识及专业能力等方面做出了全面而系统的规定。由此

标志着中职教师有了专属的教学能力考核依据和评价标准，是历史性的里程碑。然

而，由于《专业标准》仅作为一个通用指引标准，缺乏对高职院校教师标准的精准

描述，同时应用在具体专业教师的教学能力评价还有一定距离。近年来，职业教育

界已有部分专业开展了针对专业教师教学能力评价标准的研究。然而，在会计专业

上此方面研究仍属于一片空白。

基于以上背景，本文以高职院校会计专业教师专业标准为研究对象，通过文献

研究、案例研究、问卷调查、专项访谈、数理统计分析等研究方法，聚焦会计学科

专业特性，研究梳理国内外相关文献，搜集整理相关理论基础，结合现行国家教育

政策法规与教学活动相关基本原则，针对高职院校会计专业教师教学能力存在的实

际问题，构建高职会计专业教师教学能力标准体系。为了进一步检验标准体系的合

理性，本文分别对会计教师、高职会计学生以及会计从业人员进行较为全面的问卷

调查及相关访谈。通过问卷调查数据的数理统计分析，对标准体系作进一步验证、

筛选以及优化。本文构建的高职院校会计专业教师教学能力标准包含职业道德素

养、会计专业能力、一般教学技能、行业联系能力、知识理论素养5项一级指标及

31项二级能力指标与44项能力指标内涵。

本文研究的意义在于，通过构建高职院校会计专业教师教学能力标准，可明确和

完善中职会计教师的准入制度，为高职会计教师的评价、管理、培训等提供可操作化

的具体参考依据，引导鼓励高职会计教师的终身发展，从而提高会计教师队伍整体的

教学能力水平。

关键词：高职院校；会计专业教师；教学能力；能力标准

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第一章绪论

第一节研究背景及意义

一、研究背景

随着国家经济的发展和教育理念的进步，教师提升自身教学能力已成为其生存

和发展的必备素养。正如著名教育家陶行知先生所说：“在教师手里操着幼年人的命

运，便操着民族和人类的命运”。2017年，我国第33个教师节的主题为“迎接党的

十九大，做好学生引路人”，可见国家对教育及教师职业的重视。习近平总书记在十

九大会议上，作了题为《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大

胜利》的报告。十九大报告提到：要加强师德师风建设，加强培养高素质教师队伍，

倡导全社会形成尊师重道风气。国将兴，必贵师而重傅，由此体现，教师是教育的第

一资源，拥有优秀先进的教师才拥有优秀先进的教育，拥有优秀先进的教育方能推动

中国梦的实现。

高职教育是国家庞大教育体系中不可切割的部分，在国民教育中处于十分重要

的地位，对国家