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日本留学生关联词使用偏误研究

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李莉

摘要：关联词是汉语虚词的重要组成部分，正确使用关联词是得体流利运用汉语的重要条件。留学生由于受到母语、目的语、教学环境等因素的影响，在汉语关联词习得过程中会产生偏误。本文基于暨南大学留学生书面语语料库和HSK动态作文语料库，归纳了日本留学生关联词使用偏误的类型和产生原因，以期对关联词的教学提供一些借鉴。

关键词：关联词;偏误;日本留学生

汉语中，关联词一般由虚词构成，多用在复句、句群、语段中，用来连接分句与分句或者句子与句子。日本语和汉语连接分句或句子的关联词语用法有差别，使用位置存在差异，语义关系不对等，所以日本留学生在使用汉语关联词时常常会出现偏误。

一、偏误类型

本文将日本留学生关联词使用偏误情况分为以下几种类型：

（一）用词不准

关联词是分句间衔接的重要手段，能明确表示分句间的逻辑关系。在所搜集的语料中，很多日本留学生关联词使用不准确，因此造成词不达意的情况。例如：

（1）*我们去的地方都是与南京大不一样的地方，景点的风景、吃的东西而且生活方式都不一样。

（2）*既然有网络，我一个人也能玩。

（3）*我们班的同学来自不同的国家，他们真了不起，会说两三种语言，我真羡慕他们。甚至，他们的汉语水平很高，我努力向他们学习。

例（1）“而且”表示递进关系，这里应该为表示并列关系的“和”或“以及”。例（2）中关联词“既然”一般用在上半句提出前提，后一分句加以推论。这里“有网络”是条件，所以“既然”应改为表示条件关系的“如果”或“要是”。例（3）中“甚至”表示突出的、进一步的事例，“汉语水平很高”和前面“会说两三种语言”是一类情况，用“甚至”不准确，可用“而且”表示递进的意义。

（二）遗漏或多余

关联词遗漏或者多余也是日本留学生经常会产生的偏误。

关联词遗漏的例子如：

（4）*虽然她的朋友都决定考上大学。

（5）*如果联系在日本的家人和朋友，不得不打国际电话。

（6）*与其坐公共汽车，我走路。

“虽然”的特点是用在上半句，下半句多用“但是”“可是”与之搭配，不能单独使用。例（4）不是完整的句子，所以应该去掉“虽然”或者完善整个句子。例（5）中关联词“如果”表示假设关系，搭配是“如果……就……”，前面分句“联系在日本的家人和朋友”是后面分句“不得不打国际电话”的假设性条件，应在后面分句加上“就”，改为“如果联系在日本的家人和朋友，就不得不打国际电话”。例（6）中“走路”之前应加上关联词“不如/宁愿”。“与其……不如/宁愿……”是常见搭配，表示选择，而后者更加符合说话人的意愿。句子可改为“与其坐公交车，我不如/宁愿走路”。

关联词多余的例子如：

（7）*他高兴我也高兴，但他不高兴我也不高兴。

（8）*所以我的看法既不是女性应该在家照顾孩子，做家务，而又不是女人应该出去工作，与男人一样在经济上独立。

（9）*今后也如果我有困难，她帮助我，如果她有困难，我帮助她。

例（7）中前后两个分句是并列关系，“但”字多余，去掉。例（8）中“又不是”已经表示了转折否定的意思，所以表示转折意的“而”字多余。例（9）中“也”字多余，去掉“也”字，改为“今后如果我有困难，她帮助我，如果她有困难，我帮助她”。

（三）位置错误

关联词在句中的位置有时候跟分句的主语有很大关系，分句主语相同时，前一关联词语主要位于前一分句主语之后;当两分句的主语不同时，前一关联词语主要位于前一分句主语之前。当然，有时候关联词的位置也不是固定的，不受主语影响，比较自由。在复句中，关联词常以配对的形式出现，其中先行双音节关联词的位置比后续关联词较为自由，出现在主语前后皆可，如：“要是我没有空，就不来了。…‘我要是没有空.就不来了。”具体情况根据语境语义灵活运用。

（10）*不但菜很便宜而且很好吃。

（11）+但是，只有你的身体健康才我们觉得幸福。

（12）*不管他们说什么都我无可奈何，这是完全我的错。

例（10）中“不但……而且……”关联的两部分主语都是相同的，关联词应放在主语之后，即“但是”应放在主语“菜”的后面，改为“菜不但很便宜而且很好吃”。例（11）中用到了关联词“只有……才……”，表示條件语义关系，“才”应该放在主语“我们”的后面，改为“但是，只有你的身体健康我们才觉得幸福”。例（12）中“都”修饰的对象是“我”，所以“都”应放在“我”之后。

（四）搭配不当

在复句中，有些关联词是搭配使用，成对出现，相互配合表示句法关系的。如“虽然……但是……”、“既然……那么……”等。日本留学生在使用成对的关联词时，容易搭配混淆，造成句子逻辑关系混乱。如：

（13）*我们学习学了中文半年，所以不太流利，但是他肯定也理解我的感觉。

（14）8因为我不愿意进去，但是我的朋友强迫带我进去，我看了很短的时间，又被迷住了。

（15）*既然乡