苏教版六年级数学下册教案全册.doc

苏教版六年级数学下册教案全册

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教学内容：教科书第83页的“整理与反思”，“练习与

实践”第14题。教学目标：

.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。

2.让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。

3.发展学生对数学的积极情感。教学重点：

分数和小数的基本性质。教学难点：

整数、小数和分数之间的联系。教学准备:多媒体

教学过程：一、复习

.我们学过了哪些数？举例说明

2.回顾整数的意义www.

(1)追问：-1、-2…是整数吗？

判断：A、自然数都是整数B、整数就是自然数c、负数比0小D、负数都是整数

（2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两

个计数单位之间的进率是多少？

填空：（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；3XX0是由（）个万组成的；49个亿、49个万个49个一组成的数是（）。

3.回顾分数的意义

（1）你能想到哪些用分数表示信息的例子？

（2）谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？

（3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？

学生交流

4.回顾小数的意义

（1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？

（2）小数的性质是什么？

5.回顾百分数的意义

（1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子

（2）百分率、百分比二、巩固练习

.完成83页的第1题学生填写在书上

2.

3．7元=（）元（）角0．45时=（）分

4000千克=（）吨

200秒=（）分（）秒3.完成84页的第3题先说说你能获得哪些信息？

指出：“23：00”不表示数量的多少

3.课后完成84页第4题

学生交流

三、小结

通过学习你有什么收获？

学生交流四、作业

完成《练习与测试》相关作业。板书设计

关于数的认识的复习关于数的认识的复习教学课时:

教学目标：

.使学生进一步加深对整数、小数、分数和百分数之间的内在联系，掌握因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、素数与合数的含义。巩固读数与写数的方法。

2.进一步体会不同领域数学内容的联系和综合。

3.使学生感受新知识获得的过程，培养创新意识。教学重点：

分数、小数、百分数之间的联系和区别教学难点：

整除中的有关概念教学准备:多媒体教学过程：

一、整理与反思

4.结合第5题练习。

让学生说说正数与负数、分数与小数、

百分数与分数的联系和区别。

5.第6题。

先让学生独立写一写，

再让学生适当小结写法。

6.完成第7、8两题

小数点位置的移动怎样引起小数大小的变化？

学生交流

7.结合第9题小结

（1）读表中各数，并在小组里说说自己的想法。怎样读。

（2）改写与求近似数的区别

（3）适当小结整数、小数、分数和百分数大小比较的方法。

二、练习与实践

读出下面的数。

4

3043000000

指出：读整数时，每四位一级，每级按个级上的数读，并读出级名“万”或“亿”。

写出下面各数。

三千五百

三千五百万三千五百

十二亿三千五百万

注意：每个数中“0”的个数。

三、小结

通过学习你有什么收获？

学生交流

四、作业

完成《练习与测试》相关作业。

板书设计

关于数的认识的复习

关于数的认识的复习

教学内容：“练习与实践”第1014题。

教学目标：

.进一步熟悉分数、小数和百分数的互化的方法和比较分数大小的方法。

2.巩固分数与除法的联系。

3.培养学生的判断、分析等思维能力。

教学重点：

分数、百分数与除法的联系

教学难点：

百分数大小的比较

教学准备:多媒体

教学过程：

一、整理与反思

4.完成第10题

5.1）组成的数中素数和合数各有哪些？什么叫素数和

合数？

6.2）组成的数中哪些有公因数

能被2、3、5整除？

7.3）什么叫做公倍数？

8.4）你还能提出哪些问题？

2、3或5？什么样的数

2.说出每个分数的意义。

上面每个分数的分数单位是什么，各有几个这样的分数单位?什么叫分数单位?

3.完成86页的第11题。

结合练习帮助学生进一步明确分数基本性质的应用，并适当总结分数、小数与百分数的互化

4.完成86页12题

让学生找出数的排列的规律

5.完成86页第13题。

先让学生估计每个图形中涂