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加强大学生诚信教育的几点建议

诚信是一个社会赖以存在的道德基础，是人的良知在客

观环境中的一种外露，是人的一种心理活动的外在表现。诚

信是做人的基本原则，也是人在社会活动中相互联系的道义

凭借。人无诚信，无以立身;国无诚信，无以邦交。但是近年

来，大学生这一高素质群体的失信事件却频繁发生，加强大

学生诚信教育迫在眉睫。加强大学生诚信教育应从以下几方

面入手：第一，着力构建诚信社会。加强全社会的诚信

教育，建立起一套完整、可行的监督和约束机制，着力构筑

一个诚信的环境、诚信的社会。只有真正做到了管理上落实、

法制上健全时，诚信才不只是一句空话，对学生的诚信教育

也才能更有成效。而大学生更应该从社会责任感的高度为打

造诚信社会出力，以此来培养道德的自觉。

第二，教育管理更要讲诚信。教育的诚信形象直接影响

着大学生。学校更要树立以诚信为本的理念，杜绝种种失信

行为的发生。以学校的诚信、教师的诚信来影响学生、教育

学生，把诚信落实到全体教育者的教育行为上，发挥教育者

自身的表率作用，对学校和教师的失信行为要有相应的惩戒

措施，从制度上保证大家都来讲诚信。

第三，利用两课主渠道，增加和渗透诚信教育的新内容。

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结合两课教育改革，一方面，要使大学生认识到，树立较高

的诚信意识，这不仅是当代大学生必须具备的道德素质，也

是走上社会后“以德立身”的基本要求。另一方面，也要让大

学生懂得，诚信既是中华民族的传统美德，又是经济社会的

道德底线。在法制社会里，诚信既是道德问题，又是法律问

题，法律是一种最低的道德准则。现代民法一般都把“诚实信

用，公序良俗”作为基本原则，如果违背了则会导致民事法律

行为的无效或者对民事主体产生一系列不利后果，而受到处

罚和制裁。

第四，建立信用评级指标体系。引进经济领域的信用评

级指标体系，在高校成立相应的大学生诚信度的评估部门，

构建大学生诚信度测评体系。首先要确定诚信度测评的要

素，可以把诚实、信用、正直、友善等道德品质列为测评的

主要要素;其次，确定诚信度测评体系各级指标，即每一项指

标定出不同级别的标准，以便参照定位;最后，选用诚信度测

评的途径，可通过学生自评、同学互评、老师评议三种方式。

通过运用诚信度测评体系可以考核学生过去、现在的诚信状

况，并将结果记入学生个人诚信档案，为学生今后走向工作

岗位更加注重个人诚信打下基础。

第五，建立健全失信惩罚机制。把教育和处罚结合起来，

促使大学生把诚信意识和诚信行为统一起来。在广泛进行诚

信教育，普及道德知识与道德规范，提高大学生诚信意识的

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同时，要建立健全失信惩罚机制，让那些失信的学生及时品

尝失信的后果而遵守诚信做人的道德底线，以免将来给国

家、社会、他人和自己造成更大的损失。

第六，切实加强大学生管理队伍建设。学生教育和管理

是学校德育工作的重要组成部分，高校必须在坚持德才兼备

原则的基础上，选拔一批政治素质好，学历层次高，具有较

强的组织管理能力和服务意识，善于做学生工作的同志担任

学生思想政治工作辅导员，建立良好和谐的师生关系，充分

发挥教育工作者人格魅力对学生潜移默化的作用，真正有效

地推动学生正确价值观的形成。

与发达国家已形成的较为成熟的信用体系相比，我国在

这方面的缺陷