2023年人教版数学一年级上册认识减法反思(优选3篇).pdfVIP

人教版数学一年级上册认识减法反思（优选３篇）

〖人教版数学一年级上册认识减法反思第【1】篇〗

第三单元先学习了1――5的认识，然后才学习加法和减法的意

义，学生在幼儿园都对加减法有了初步认识。现在学习加减法的意义

我主要是这样教学的：

一、通过形象直观的情境使学生理解加减法的意义

我在课件上做了直观形象的，通过情境图小丑拿气球，让学生直

观地看到小丑一个绿气球和3个红气球合起来一共有4个气球。于是

我引导学生理解加法的意义：求一共有几个，用加法计算。学习减法

时，继续使用小丑气球的情境图，小丑手里原来有4个气球，绿色气

球被风吹跑了，手里还剩下3个气球。于是我又引导学生认识到减法

的意义，求还剩下几个，用减法计算。经过两节课的教学，学生已经

清楚的理解了加法和减法的意义。

二、熟练计算加减法

学生理解了加减法的意义后，下一步要做的就是正确计算得数，

通过观察学生的计算速度，发现班里学生的计算速度差别特别大，有

的学生得数张口就来，非常熟练，有的学生每道题都得想好大一会，

还有很多学生每道题都要伸手指头才能得出得数。

针对部分学生计算速度比较慢的情况，我向家长说明了情况，请

家长大力支持，每天在家里找时间给孩子提问加减法得数，经过一段

时间的训练，很多学生的计算速度和正确率有了很大的提高。

〖人教版数学一年级上册认识减法反思第【2】篇〗

《100以内的加法和减法（一）》是人教版新课标小学数学一年级

下册第6单元，本单元是在学生基本掌握了100以内的数的读法、写

法和数的组成以及整十数加减一位数的的基础上进行教学的。这一单

元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位

数和整十数；用加减法解决简单的问题。

完成《100以内的加法和减法》的教学任务后，整体感觉是：本

单元教学比较轻松，大部分学生能熟练口算整十数加、减整十数和两

位数加、减一位数，并能解决一些简单的实际问题。本单元最大的收

获是学生能根据操作活动口述所学口算题的口算方法，使本单元的两

个教学难点：两位数加一位数的进位加法和两位是减一位数的退位减

法难点得以很好突破。同时使学生的口头表达能力和思维能力得到很

大的提高。在解决问题方面，本单元解决的是“求一个数比另一个数

多（少）几”的问题，这一问题我已在上学期提前教学了，一半的学

生已经过关。这一次教学一方面是使另一半学生过关，另外重点放在

对此类问题的分析上。通过教学，学生不仅会解决求一个数比另一个

数多（少）几的问题，还能对此类问题进行具体分析，知道两个数相

比，一个数多，一个数少，较大的那个数可以分成两部分，一部分是

和那个较小的数同样多的，另一部分是比较小的数多的，所以求一个

数比另一个数多多少要用减法计算。在引导学生分析的过程中，学生

不仅知其然，还知其所以然。

由于教学《100以内的加法和减法》这个单元单元感觉轻松，所

以我对教材内容进行了拓展，增加了求“比一个数多（少）几”的问

题，感觉学生掌握较好，这又为二年级的解决问题教学减轻了负担。

借鉴前一轮执教课改教材的经验，把一些难点问题提前教学，这样能

使一部分学生提前掌握，另一部分学虽然当时理解不是很透，但通过

一段时间的.磨合，等到再次教学的时候，基本就能达到教学目标，

这种方法对于那些接受能力稍慢的学生是很有好处的。本单元还增加

了与日常生活联系紧密的简单的“年龄问题”、“锯木头问题”、“植树

问题”、“上楼梯问题”的教学。这些问题没有对全班学生作出统一要

求，学生能掌握多少算多少，真正体现让“不同的学生得到不同的发

展”。

〖人教版数学一年级上册认识减法反思第【3】篇〗

本节课的教学是一节期末总复习的教学，教学设计有以下几个特

点：

1、关注情景创设。

因为复习很可能让学生感到枯燥乏味，没什么兴趣，如果学生没

什么学习的兴趣，那课堂教学很可能就会成为无效的教学，更别提什

么优效的教学了，所以我觉得复习课更应该关注学习情景的创设。教

学中我利用学生的好奇心，告诉他们我给他们带来了精美的“数学智

慧大门”的，可要看到它就要获取5把金钥匙。这样学生一下子投入

到了课堂学习中来。

2、落实双基，关注发展。

落实双基，就是在课堂中使学生的基本知识和基本技能得到巩固

和提高，使复习有“深度”即：复习横向要全面，纵向要透彻。教学

中复习了加、减法各部分名称和各部分间的关系；口算和笔算的方法，