《因为有你》课件执教课件.pptVIP

作文《因为有你》教学设计学习目标知识与能力:1.能留心身边的生活，思考身边的生活。2.学习运用语言描写刻画人物的方法。过程与方法:通过典型的事例让学生从中得到感悟，紧扣知识点进行训练。情感、态度、与价值观:激发学生的写作兴趣与热情。培养学生参与活动的积极性和主动性。教学重点：教学难点1、人物语言描写要有个性化。2.语言描写要精练。1、写出人物语言的个性化2.学习写不同题材的文章，练习使用多种表达方式。知识储备1231.回顾自己学习过的基础知识,在本次作文写作中恰当使用。2.恰当使用各种表达方式。3.充分调动生活中的观察和积累,写好写实作文,写出自己的真情实感。感谢您,曾经出现在我的生命里学习内容你是花丛中的一只蜜蜂,因为有你的勤劳,花才显得特别鲜艳；你是高山上的一棵松柏,因为有你的挺拔,山才显得特别巍峨；你是大海里的一朵浪花,因为有你的衬托,海才显得特别宽广……因为有父母,我们在爱中成长；因为有同学,我们懂的了友谊的珍贵；因为有自然,我们享受着温馨与宁静；因为有黑暗,我们更明白了光明的可贵……因为有你,生活充满欢乐；因为有你,人生更有意义。一个人,一件物品,一个故事,甚至一棵高大的树木,一轮初生的太阳……或许都会让我们有独特的感悟。请以“因为有你”为题作文。不少于600字,文体不限。作文指导1.审题：题目采用了“材料+标题”的形式。材料中“因为有你，生活充满欢乐；因为有你，人生更有意义”暗示出作文的立意应该健康、积极、乐观，应该避免“因为有你”而更悲观更愁苦的立意选择。提示语中的“或许都会让我们有独特的感悟”提示立意最好能有一定的哲理高度。“你”所指代的对象可指“这一类”或“这一个”,不能多指对象,或随意改变指代对象。“你”可以实指,如同学、父母、邻居以及社会上各种人、人与人、一本书、一处风景等；也可以虚指“精神”,如宽容、爱、挫折、一句名言等,还可以写古人,发挥新奇浪漫的想像力。“你”在文中要明确,避免含混不清。构思（一）你——民族的脊梁不屈的你—陈涉爱国的你—林则徐伟大的你—毛泽东构思（二）你——自然小时候—绿叶上小学—松树升初中—白杨感谢您,曾经出现在我的生命里“因为”提示出“你”的存在是事件结果的必要条件,前因后果的逻辑性要体现在事件的叙述中,要突出“你”与另一方的联系。“没有你”和“有你”的世界于另一方有多么的不同,最好存在比较。感谢您,曾经出现在我的生命里“有”字的增加是对“你”存在的一种强调,暗示出“你”的作用影响和决定了最终另一方的命运、现实、情感或认知,“你”要成为叙事行文中的一个线索,要充分展现“你”的作用力,不能点到即止。2、要明确面对谁写文章，人称要统一，以第一、二人称为叙说主体。作者叙写时应面对文中“你”所指代的对象，而不应面对读者转述，把“你”说成他（她、它）。3.文章的开头和结尾应点明“你所指代的对象”以突出中心，要知道自己明白的阅卷者不一定明白。4、可采用书信体，既可加强文章亲切感，又可使文章的形式别具一格。5、构思时可把物拟人化，也可把人拟物化（如“你是风儿我是沙，缠缠绵绵绕天涯。）6.“你”所指代的对象应出提示之新。如：你——对手，老师，爷爷，陌生人，解放军，共产党，书籍，二胡，篮球，长城，理想……思路指引:这篇文章更适合写一篇记叙文，或一篇写人记事的散文，当然也可写成一篇写景抒情的散文，或托物言志的散文，但无论是哪一种文体，写作过程中都应抓住以下几点：1．“你”到底是谁，文章中必须有明确交代，不能含糊其辞，模棱两可，这是写好文章的前提。2．“你”何以让“我”如此思念、牵挂、动心、感悟？文章中必须重点展开，这是文章的主体部分。3．“你”到底给了“我”哪些“感悟”？是生活中的欢乐，感情上的慰藉，还是成长中的鞭策，思想上的启迪？也就是说“感悟”是什么，文章必须清楚地说明，这是文章主题升华的关键。4．“你”最好是实指，是一个个体，如果虚指，将“你”泛化，那么最好也要统一在同一个主题下，而不能是旁不相干的人、事、物。素材积累:1、为有你，我的世界才变得多姿多彩；因为有你，我的生活才变得妙趣横生；因为有你，