体积与容积说课.ppt

************启思导疑，以问促学——《体积与容积》说课2020.9一、学情调查三、教学目标四、教学重、难点六、教学过程五、教法学法二、教材分析七、板书设计一、OPTION学情调查二OPTION教材分析01OPTION知识与技能通过具体实验进行观察，激活学生已有的生活经验，了解体积和容积的含义，初步理解体积和容积的概念。02OPTION过程与方法在观察、比较、思考、交流中初步掌握体积的特征，了解体积与容积的联系和区别，发展空间观念。03OPTION情感、态度与价值观能用所学的知识来解决或解释简单数学问题或现象，积累知识获得经验，渗透转化数学思想，培养独立思考与合作交流的意识和能力。三OPTION教学目标01OPTION教学重点“理解体积和容积的含义，明确其概念”。02OPTION教学难点“理解体积和容积的联系与区别”。四OPTION教学重、难点01OPTION02OPTION03OPTION聚焦问题自学文本分享交流05OPTION检测反馈（自主学习法）（实验观察法）（讨论交流法）五OPTION教法学法04OPTION精讲解疑（一）OPTION教学引入比长短比面积大小比(体积)大小聚焦问题：什么是体积？1.认识体积。①自学文本。（请学生快速阅读教材第10面。）（二）OPTION探究新知②分享交流：你有什么收获？（物体所占空间的大小，叫作物体的体积。）③问题质疑：有什么不明白的地方吗？（什么是空间？物体会占空间？空间有大小？）④精讲解疑。物体占空间活动1212活动01OPTION02OPTION03OPTION活动物体占空间有大小认识体积环节01OPTION认识容器环节02OPTION发现水的体积和杯子的体积2.认识容积。①自学文本。（请学生自学教材第11面。）②分享交流：知道“水的体积就是杯子的容积”并获得容积概念。③精讲解疑：杯子所占空间的大小，是杯子的体积；杯子所能容纳水的体积，是杯子的容积。聚焦问题：水的体积和杯子之间到底有怎样的联系呢？3.聚焦问题：体积与容积的联系和区别？容积是容器所能容纳物体的体积的大小。（外部）（内部）体积是物体本身所占空间的大小。（三）OPTION检测反馈1.说一说。①下面哪堆物体的体积大？为什么？第一堆第二堆②下面哪个盒子的容积大？为什么？①②（三）OPTION检测反馈2.选一选。①盛满一杯牛奶，（）的体积就是（）的容积。A.杯子B.牛奶②一个热水瓶所占空间的大小，是指热水瓶的（）；热水瓶所能装的水的多少，是指热水瓶的（）。A.体积B.容积（三）OPTION检测反馈3.下面的说法对吗？①微波炉的容积就是微波炉的体积。②两个体积相同的盒子，它们的容积也一样大。（）（）③游泳池中的水的体积就是游泳池的容积。（）（三）OPTION检测反馈①微波炉的容积就是微波炉的体积。（）（三）OPTION检测反馈②两个体积相同的盒子，它们的容积也一样大。（）（三）OPTION检测反馈③游泳池中的水的体积就是游泳池的容积。（）（四）OPTION全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？七OPTION板书设计体积与容积所能容纳物体的体积，叫作容器的容积。的大小容器物体所（外部）占空间，叫作物体的体积。（内部）******************************