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人教版小学数学四年级上册教案

人教版小学数学四年级上册教案1

教材分析

《数学课程标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着

从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”本课所学内

容就是通过日常生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问

题的多种方案中寻找最优的.方案，初步体会统筹思想在实际生活中的

应用，以及在解决问题中的运用。

学情分析

四年级学生在数学知识和技能方面已有了一定的基础，但是其思维

能力尚停留在形象化和表面化，对于数学与生活的联系也不能灵活运

用，所以在教学时，教师应做好课前准备，让学生提前了解烙饼的方法

和时间。

教学目标

1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问

题中的应用。

2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决

问题最优化方案的意识。

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3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方

法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题

的实际能力。

教学重点和难点

教学重点：体会优化思想。

教学难点：寻找解决问题的最优方案。

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教学内容：

人教版小学数学四年级上册，《除数是整十数的笔算除法》，教材

81-83页。

教学目标：

1、结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数

的笔算方法，并能正确计算，培养学生运用所学知识解决简单问题的能

力。

2、通过探索、思考、总结，经历除数是整十数的笔算方法的形成

过程，引导学生独立思考、合作交流，体验解决问题方法的多样化。

3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计

算认真的良好习惯。

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教学重点：

掌握试商的方法，确定商的书写位置。

教学难点：

理解算理，确定商的书写位置。

教学过程：

一、引入

1、列竖式计算：96÷8145÷6

说出除数是一位数的笔算除法的计算方法。

除数是一位数的除法：

（1）从被除数的（高）位除起，先看被除数的前（一）位，如果

前一位不够除，要看前（两）位。

（2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的（上面）。

（3）每次除得的余数必须比除数（小）。

2、同学们，我们已经学过了除数是整十数的口算除法，老师想考

考大家。

教师出示除数是整十数的口算题卡，让学生边读题，边说出答案。

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60÷30=350÷70=240÷60=140÷20=270÷90=560÷80=420÷

70=320÷80=

同学们对除数是整十数的口算掌握非常好，在生活中也有很多这样

的例子。下面去看看同学们今天上午交上来的问题。

二、探究新知

1、出示问题一：学校买来92根跳绳，如果每班30根，可以分给