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教师的课后教学反思

教师的课后教学反思（精选12篇）

作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，教学

的心得体会可以总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！

以下是小编为大家整理的教师的课后教学反思，仅供参考，大家一起

来看看吧。

教师的课后教学反思篇1

首先，我关注了学生多种方式的阅读。上课学生听老师范读课文，

整体感知了课文内容，初步了解了搭石风景的亮丽。接着，我又引导

学生通过默读、自由读、感悟读、齐读、背读等多层次、多角度地读，

充分地接触文本，在阅读中感悟美、欣赏美，突出了教学重点。同时，

通过重点段的品读，又让学生进一步感受到家乡这道风景的亮丽。在

整节课我注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和

价值观的引导。比如在过渡语、小结语、评价语和激情语中潜移默化

的渗透。学生情感与文本产生了共鸣，感受到乡亲们浓浓的乡情。

二是加强了说写训练。课文中多次出现假设句子。教学中，让学

生初步了解了假设句子的意义，然后仿照课文中的句式说身边的美，

进行说写练习，训练了学生的思维、语言内化与表达。

三是注重传授学习方法，揭示学习规律。在本节课教学中，我不

光引导学生了解意思，也提示理解的方法。如在理解重点词协调有序

时，学生通过课前预习了这个词的本义，我又引导学生说出了这个词

的引申义，即在具体语言环境中的意思，然后再联系上下文理解这个

词用得准确。又如：在开课伊始，让学生边默读课文，边思考，边画

句子，边理解，学生在实践的过程中有掌握了一种很好的阅读方法。

教师的课后教学反思篇2

本周五是我们学校这学期的第一次校本研修活动，我们听了我们

学校马校长和李云老师的课，听完两位老师的课后，教研室的专家给

我们全校老师做了新课标的培训，通过本次活动我把这次的校本研修

活动的体会谈谈。

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平时在写教案的时候尤其在写教学反思，一不知道自己怎样写，

二不知道自己写哪方面的内容，通过教研室吴主任的《怎样写教学反

思》的培训，我知道了“教学反思”包含两层含义，一是教学实践中

的反思，二是学习过程中的反思。教学中的诊断与反思是针对某一课

或某一阶段的教学进行诊断，实际上教学诊断与反思如同医生看病，

开处方根据病情对症下药是一个道理，教师的教学应是一不断调节和

校正的过程。通过反思，每一次调节与校正都对以的教育教学产生影

响，教师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上过课的情况进

行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否

适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展，在哪些方面有

待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳效果。二是学习过程

中的反思，它包括两方面，一方面是通过学习教育教学文献，动用所

学到的理论，对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新

审视，找出差距，寻出原因，拿出对策，再把自己的思考和分析写出

来，以利今后的教学。另一方面要加强教师之间的交流，听同行或专

家的课，借他山之石来攻己之玉，别人的教学机智、艺术常体现于令

人叹服的教学细节处理技巧中，课后将自己听课中最重要的收获、

看法梳理出来，从而寻找到适合自己的经验知识。所以我认为教学反

思就是回顾教学——分析得失——查出原因——寻求对策——以利后

行的过程。

新课程非常强调教师的教学反思，把教学反思分为教学前、教学

中、教学后三个阶段。在实际教学中，我