生本理念下的小学语文课堂观察实践与研究-从《老人与海鸥》为例.docxVIP

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生本理念下的小学语文课堂观察实践与研究——从《老人与海鸥》为例

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摘要：本文以《老人与海鸥》为例，探求其在课堂实践的作用与模式，以追求更好的学习效果。

关键词：生本理念；课堂观察；老人与海鸥；小学教育

“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”这也是生本教育的基本理念。“以生命为本，以学生为本，以学习为本，”这是生本教育的基本模式。随着教育改革的不断深入，我们越来越意识到，必须树立以学生为本的理念，即以学生的好学为中心，真正落实学生的主体地位，使学生主动发展，激发兴趣，挖掘潜能，全面提高学生的语文素养。基于此，我们对语文课堂观察作一探究。

一、课堂观察的定义和意义

1.课堂观察的定义

课堂观察是对课堂的运行状况进行记录、分析和研究。谋求学生课堂学习的改善，促进教师发展的专业活动。它要求观察者带着明确的目的，从课堂上收集资料，并做相应的分析、研究。它是教师专业生活不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。

2.课堂观察的意义

课堂观察的起点与归宿都是学生课堂学习的改善。主要关注学生如何学习，会不会学习，以及怎样学习。同时也是促进教师专业发展的重要途径。它不是为了评价教学，而是改进课堂教学，在观察过程中平等对话、思想碰撞，探讨课堂学习的专业问题。观察者和被观察者根据自己的实际需要，有针对性地观察，从而获得知识，汲取经验，改进教学技能，提升专业素养。课堂观察赋于教研、备课、教师分工合作成为一个合作体。每个人认领各自的任务，承担相应的职责，规范有序地开展课堂观察的专业活动。

二、《老人与海鸥》本文特点

《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章。

课文讲述了一个感人的故事。老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。

课文结构清楚。前半部分通过老人喂海鸥呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。后一部分老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、呼叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份震撼的情感。

本文教学的重点，抓住描写老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚情感。孩子天生喜欢小动物，任何动物发生有趣、难忘的事，很容易产生共鸣，教师只需精心设计，引导学生自主探究，发表个性化的见解就可以。

三、课堂观察实践

这次课堂观察我们观察的事学生学习行为。7名老师，每人观察7名学生，主要倾听、阅读、思考、讨论、书写、发言、评议几个方面进行观察。

课堂上倾听的学生人数比较多，达到12次。尤其在识字写字预习检测环节中，学生全员参与，积极思考，认真倾听。这节课利用思维导图梳理文章脉络的环节上，学生表现积极、主动，不仅愿意大胆表达自己的看法，也做到了认真倾听他人的见解，学生的倾听和思考能力非常好。

本节课上学生发言积极主动性强，大部分学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，但是个别同学主动性不强，不敢发言。

老师能够广泛地利用好语文学习的资源，珍视体验，尽量让学生全身心的参与整个教学过程，将学生带入到老人与海鸥深情厚谊的氛围中，让学生在充分体验本文的同时，说出自己的理解感受。

四、结语

新课程改革已经实施十余年了，作为一名一线教师，深刻体会到，改革，首先解放思想，有了全新的思想，才能有全新的作为。所以我尝试了将生本理念与课堂观察两种先进的教学方式结合起来，虽然粗浅，但在未来的实践中不断摸索，不断进步。

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-全文完-