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统编版（2024新版）道德与法治七年级上册13.2《在奉献中成就精彩人生》教案

第十三课实现人生价值

第二框在奉献中成就精彩人生

教材分析

本节课是七年级上册教材的落脚点，主要目的在于引导学生过有意义的生活，实现自己的人生价值。教材主要从四个方面讲述了如何在奉献中实现自己的人生价值：一是把小我融入时代，融入祖国和人民的大我；二是在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业；三是踏实奋进，干一行、爱一行、精一行；四是将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起。其目的在于引导学生树立奉献社会的意识，在奉献中实现自我价值，成就精彩人生。

学情分析

七年级学生有了一定的劳动观念，有自己的理想追求，但由于受年龄、认知水平的限制以及社会因素的影响，不少学生还不能把小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，还存在一些歧视体力劳动者的现象，也缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，迫切需要给予正确的引导。

教学目标

政治认同

1.热爱伟大祖国，自觉把个人命运与国家命运联系在一起，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。

2.弘扬爱国、敬业的社会主义核心价值观。

道德修养

1.懂生命的意义，热爱生活。

2.感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。

3.培养爱岗敬业、无私奉献的道德品质。

健全人格

1.懂得生命的意义和价值，热爱生活，树立正确的人生观。

2.理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。

责任意识

自觉培养服务社会、奉献社会的情感，在奉献中成就精彩人生，实现人生价值。

教学重难点

教学重点

如何在自己的岗位上实现个人价值。

教学难点

正确理解“小我”和“大我”的关系，自觉把“小我”融入“大我”之中。

教学建议

1.利用各行各业的奉献者故事，展示不同岗位上的奉献精神。

2.通过案例分析和角色扮演，让学生体验在奉献中实现个人价值的过程。

3.鼓励学生反思个人生活，思考如何在日常生活中实践奉献精神。

教学过程

一、创设情境导入新课

多媒体出示材料：

雷锋在日记中写道：“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”“多帮助人民做点好事，就是我最大的快乐和幸福。”

思考问题：现在社会上有一些人，虽然有优越的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义，这是为什么？

学生思考后回答。

提示：只有努力奉献的人才是幸福的。走不出自我的狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献的人，即使拥有再多的财富，也永远不可能拥有真正的幸福。

教师导入：有价值的人生才是有意义的人生，人生价值通过为他人和社会作出的贡献来衡量，我们要在奉献中成就精彩人生。我们怎样才能在奉献中成就精彩人生呢？请大家一起进入今天的学习，找到答案。

二、师生互动探究新知

探究在奉献中成就精彩人生

1.活动环节一：“最美奋斗者”

多媒体出示教材P97“生活观察”：

其美多吉是一名邮车驾驶员，承担川藏邮路甘孜县与德格县之间的邮运任务。他爱岗敬业，数十年如一日，驾驶邮车在平均海拔3500米的雪线邮路上运送邮件，没有发生一起责任事故。他意志坚强，遭遇歹徒袭击时挺身而出，用鲜血和生命守护邮件安全，身负重伤后坚持康复锻炼，以坚忍的毅力重返工作岗位。他以螺丝钉精神紧紧钉在川藏线上，将来自党中央的声音、祖国四面八方的邮件送往雪域的各个角落，被评为“最美奋斗者”。

思考问题：为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”？

学生交流、讨论、回答。

提示：其美多吉爱岗敬业，认真负责，见义勇为，意志坚强，为了国家、人民的利益默默奉献着。

教师进一步提出问题：他的事迹对我们实现人生价值有何启示？

学生思考后回答。

教师讲述：每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，但只有我们像其美多吉一样把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。

2.活动环节二：服务社会，创造价值

思考问题：你如何看待这些人的工作？

学生交流、讨论、回答。

教师讲述：立足岗位作奉献。任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。这些工作都是平凡又有意义的。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。

3.活动环节三：踏实奋进，书写人生华章

多媒体出示材料：

材料一工匠精神——丁照民

“练，练到有肌肉记忆”，获得全国技术能手、全国劳动模范、第十四届中华技能大奖等荣誉的高级技师丁照民如是说。薄铝类金属焊接难度高，极易焊穿，而在他手中，厚度不超0.3毫米铝制品上的小孔也可以实现气焊焊补。丁照民三十余年如一日，钻研技艺、博采众长、攻克难题，练就了精准焊接的高超技艺。

材料二最美