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2023-2024学年第二学期工作计划

一、班级分析

本班共有学生____人，其中男生____人，女生____人。总体来

说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。大部

分孩子已具备乐学习，认真上课，按时完成作业，特别让人欣慰的是

孩子们喜欢上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如

陈诺、张韵、唐莹等课外知识丰富，见识较广。更难得的是班级里涌

现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有个别同学缺

乏学习自觉性，成绩不够理想（张嘉伟、姚璇慧）。本学期采取班干

部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难的学生在原有基础上更

上一层楼，使我们三（2）班成为同学们学习的乐园。

二、教材分析

本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。

此外，教材后面还附有____篇选读课文。设计了八个专题，它们依次

是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文

化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内

涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组

成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认的

字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提

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出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学

习。

全册书要求认识____个字，会写____个字，第一次会写的字超过

了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的

字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语

交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，

为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容

分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教材特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在

教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创

新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专

题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

1、强化导语的导学功能。

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”

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本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华文

化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一

个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着

紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生

情感态度、价值观引导的延伸和拓展。同时，它又将口语交际、习作

和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的条件，提供

了有意义的话题，体现了课内外的衔接、语文与生活的联系。如，第

一单元的专题是“多彩的生活”。在导语用形象生动的语言描绘出各

种儿童生活的画面后，安排《我们的民族小学》这篇精读课文，让学

生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景。在这篇课

文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提

示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”。

接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课

文《金色的草地》和《爬天都峰》。考虑到教材初次安排综合性学

习，对这一活动不太了解，如何进行综合性学习，掌握的方法还比较

少，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，提醒

学生注意记录活动进行得怎样，并提供记录的示范供学生参考。接

着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导学生学

习介绍乡村儿童生活的略读课文《槐乡的孩子》。在语文园地里，

“口语交际”让学生交流在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，

“习作”让学生写课余发生的事，“读读背背”编排的是反映儿童生

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活内容的古诗