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冀少版八上生物3.4.2蒸腾作用教案设计--第1页
冀少版八上生物3.4.2蒸腾作用教案设计
第二节蒸腾作用
一、教材依据
版本:河北少年儿童出版社
章:第四章呼吸作用和蒸腾作用
节:第二节蒸腾作用
二、设计思路
(一)设计理念:
本节课以学生活动为主线,教师辅导进行,学生通过实验,分析得出蒸腾作用的概念,培养学
生的善动手,勤动脑,体验并领悟科学探究的过程。通过动画、图片让学生对蒸腾作用的途径有感
性认识,从现实生活中的实例引导学生对蒸腾作用意义的理解。
(二)教材分析:
植物的蒸腾作用不仅是植物的主要生理功能之一,而且对植物本身及周围生态环境也有着极为
重要的影响。本节教材的内容包括:证实植物蒸腾作用散失水分演示实验,蒸腾作用的概念,调节,
过程,意义,应用等。其中蒸腾作用的概念从观察实验植物蒸腾现象得出,不难理解。蒸腾作用的
过程、意义是本教材的重点,气孔对蒸腾作用的调节是本教材的难点,这些问题都是学生不太了解
的,植物体主要通过叶进行蒸腾作用,而叶具有适应这种功能的形态结构——气孔,教材配以多幅
图片加以对气孔的调节的理解,本教材指出蒸腾作用的意义时,也为下一章绿色植物在生物圈中的
作用做了铺垫。
(三)学情分析:
学生对于蒸腾作用的现象比较常见,容易理解。对于蒸腾作用的调节和过程理解会有一定的难
度。所以我们运用多种渠道,让学生得到知识,并培养学生的动手实践,观察思考,合作探究,交
流表达的能力,使生物课堂直观、易懂、有趣。
三、教学目标:
(一)知识性目标
1、描述绿色植物的蒸腾作用
2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义
3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用
4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用
(二)能力性目标
1.尝试植物蒸腾作用实验
2.运用蒸腾作用原理指导植树造林
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(三)情感性目标
1.关注植物蒸腾作用对环境的影响
2.确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念
四、教学重点、难点
重点:蒸腾作用的过程、意义
难点:气孔对蒸腾作用的调节
五、教学准备
(一)过程与方法:
学生为主体的自主学习,合作探究,教师加以辅导
(二)现代教学手段:
PPT教学,实验法,讲练结合
(三)课前安排:
资料收集,课件制作,准备蒸腾作用的演示实验
六、课时安排:1课时
七、教学过程
(一)创设情境,引出课题
教师提问:为什么在炎热的夏天,树林里的空气凉爽湿润,而操场上的空气却十分燥热呢?
问题导入,学生讨论进行推测,产生疑问和兴趣,从而进入新课。
设计意图:贴近生活入手激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性。
(二)讲授新课:
1、1蒸腾作用的概念:
教师活动:出示课前准备好的演示实验装置
探究竟:证明叶的蒸腾作用实验
此实验①从同一株植物上选两个大小相同的枝条,其中一枝条不做任何处理,而另一枝条上所有
叶片的两面都涂上凡士林(或婴儿霜代替)。②分别用A、B两个干燥透明的塑料袋套住两个枝条并
用细线扎紧袋口。③光照2小时候,观察实验现象。
教师提出一系列问题:
(1)在塑料袋的内壁上有什么物质生成?
(2)塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的?
(3)水珠是从叶片的
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