2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第三章《天气与气候》教案(通用).pdfVIP

第三节降水变化和分布

一、教材的地位

本节选自人教版七年级地理上册第三章,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的概

念、降水的测定、降水量柱状图、世界年降水量的分布规律等。

本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降

水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用，也是今后学习

分区地理的基础。

二、课程标准分析

在“降水和降水的分布”中,课标要求学生能举例说明，并能认识降水与我们生产、生活

的关系，了解世界降水分布的一般规律。使部分学生能够联系本地实际讨论分析降水与生

活生产的关系，以及降水的季节变化特征。

三、教材分析

本节内容是初中地理教学中的难点，主要学习降水与生活，降水的季节变化及分布。在

学习气温和气温的分布的基础上，进一步学习本节内容，同时又为后面气候的学习打下基

础。教材中涉及的数据、图表较多，要求充分利用各种课程资源完成本节内容的学习。

四、设计理念

利用学生已有经验来体会降水与我们生活、生产的密切关系。让学生会测量降水量。通过

读图分析降水分布的一般规律及降水的季节变化，培养学生知识迁移能力，能够联系本

地实际，应用所学的知识，分析本地区降水的特征及水资源利用基本状况。

五、学情分析

学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学

生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，如雨、雪、冰雹等大气降水现象。但在降水季节

变化和降水的分布上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法，

习惯没有完全养成，学习起来有一定的难度。

六、教法与学法

1、教无定法，但必须得法。教学方法的选择直接影响教学目标的实现，正确的教学

方法能为学生的学和教师的教起到事半功倍的作用，有利于提高学生的学习兴趣和学习效

率。本课将采用“学生观察为主、教师启发为辅，以问题为情境，教师辅导”的教学方法。

为了能更好的实现教学目标，本课将采用如下教学方法：

2、教师设问引导启发法：以设问的情境引出问题，有利于启发学生有针对性的思考，

提高学生学习兴趣。

3、图片展示法：本节教学将采用图片直观教学，加深学生学习印象。

4、读图观察法：学生读图能力是地理科考察的一项重要知识技能，本节将通过学生

读图观察，教师引导为辅，总结归纳知识。

5、会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、

得出结论。使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落

实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。

教学目标

知识与技能

①能举例说出降水与人类生活和生产的关系。

②初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异。

③使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。

过程与方法

学习方式：以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。

学习过程：①合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系

②小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律

③个别探究的过程──根据资料，绘制降水柱状图

情感态度价值观

①关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。

②认识降水的复杂性（变化与分布）。

教学重点

1．降水有多种形式，但重点认识降雨。

2．降水柱状图的阅读和绘制。

3．世界降水量分布图的阅读。

教学难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空

分布规律。

教学方法：读图观察讨论启发式讲述学生活动探究

教具准备：教学课件

课时安排：1课时

教学过程：

导入新课：让学生观察一段视频，提问有哪些自然现象？

生：略。

师：同学回答得非常正确。（同学们鼓掌，烘托课堂的气氛，激活学生的思维）

讲授新课：（提问）根据我们的生活经验，想一想，大气降水有哪些形式？

生：降水、降雪、冰雹等。

不管哪一种形式的降水，总之在大气中一定要含有水汽。那么大气中的水汽是从哪儿来呢？

（想一想，可以同桌讨论一下）

师：出示教学目标

任务一:自主学习，完成自主学习测评

（1）什么是降水？

（2）降水有那些形式？

（3）降水的主要形式是哪一种？

（4）降雨可以分为哪些等级

降水：大气中