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浅析“双减”背景下小学美术作业多元化设

计

国家落实教育双减“”政策，为学生的学习减压。在这样

的大背景下，小学美术课作业设计的优化也迫在眉睫。高

效的作业设计不仅仅是课堂教学的延伸，集中检验学生对课

堂知识的掌握情况，还是学生养成良好学习习惯以及提高审

美情操有效手法。因此，小学美术课作业设计必须坚持多元

化，换句话说，多元化的作业设计是小学美术教师必须掌握

的教学技能。

一、多元化作业设计应遵循的原则

多元化通常是指由单一性向着多样性发展，由统一化向

着分散化改变。教师在制作美术课堂教学课例时，应当遵循

以下的原则。

(一)重视差异，因材施教

班级中学生的个人学习能力、动手能力以及知识认知能

力等都存在着一定的差异。因此，在作业设计环节中，授课

教师必须对班级中学生的学情进行充分了解，掌握个体差异，

直接筛选合适的学习内容和方法，去实施高效的作业设计。

在小学生中，有一部分学生对当下流行的动漫文化有浓厚的

兴趣，平时一提笔就能画出栩栩如生的动漫人物，但因为与

平时美术老师设计的作业主题不相符，导致学生渐渐失去绘

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画的兴趣与信心。这种情况通常是由教师的作业设计不能很

好重视差异所导致的。如果教师在作业设计环节，一开始就

为学生制定过难的学习任务，或者对学生期望值过高，就会

导致作业完成的情况不达标，使学生渐渐失去学习兴趣。为

了避免出现类似情况，教师就应在作业设计时充分评估班级

中学生的具体情况，制定操作性较强的作业实施方案，降低

学生完成作业的难度，让学生在轻松、有序的氛围中完成作

业。

(二)立足课堂，注重创新

教师在课前进行作业设计时，应当充分考虑调动小学生

的想象力和创造力，引导学生创造出富有新意的美术作品。

完成作业过程中，要指导他们如何将抽象的概念转化为具象

的美术作品，从中体会美术创作的乐趣。随堂作业使用多技

术融合手法引导学生，效果最为突出。例如，我在上六年级

美术第七课《工笔花卉》布置随堂作业时，首先，我在教学

一体机上展示画家田世光和俞致贞的花鸟画作品，直观地让

学生了解什么是工笔花鸟画。创作作品环节时，则利用画家

徐湛教授的教学视频，让学生学习花鸟画的用色技巧，学以

致用，最后采用PPT展示学生的优秀作品，共同品鉴。美术

作业多元化设计不仅仅是学生想象力和创造力的综合体现，

更是学生的心灵与“美学”进行碰撞并擦出火花的过程。因

此，教师在作业布置环节，要鼓励学生多观察、多思考、多

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实践，推陈出新，让学生在艺术创作中收获成功的喜悦。

二、小学美术多元化作业设计的方法

(一)根据学生情况设计不同层次作业

不同年龄、年级、班级，学生的美术基础和艺术认知都

存在较大差异。教师在作业设计中，要充分尊重不同阶段学

生心智和认知能力不同，适当设计分层次作业，供学生自主

选择难度适合自己的作业。绘画型作业和手工型作业是小学

阶段美术作业的两