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数学北师大版六年级下册小数、分数、百分数教学设计--第1页

“和乐”理念下“让学课堂”的教学模式

――以小数、分数、百分数教学为例

姓名房欣科目六年级数学

层次与

具体描述目的与意义

阶段

1.关键词：“大问题”、让学、和畅教师对课堂教学有明

2.“大问题”：是课堂的“课眼”，文本的“文眼”，是课堂教学的主线。确的顶层设计理念，从逻辑

它强调的是问题的“质”，有一定的开放性或自由度，能够给学生的独立上理清教学目标与方向，深

思考与主动探究留下充分的探究空间。大问题必须触及数学的本质，这个层次思考学科教学的任务

本质，不仅仅是知识，是技能，更指数学思想与数学活动经验；大问题关与教学实质。

注学生的差异发展，指向学生的问题意识，便于全面落实“四基”，能够改

“和

统课堂教学的逻辑结构，可以生成一种新的教学结构，更具有思维的

畅”理

开放性，更利于培养学生的数学思维和数学语言。

念

3.让学：就是把课堂的时间、场所、机会尽可能让位给学生的学习，

（关键

努力使学生的自主学习贯穿于课堂教学全过程，使课堂每分钟尽可能成为

词与说

学生自主学习的空间，使每个环节尽可能成为学生自主学习的机会。在数

明）

学教学过程中的知识育人和情感育人并重。

4.和畅：数学是思维的体操。学会思维，是数学学科所应关注的核心

素养。学习数学过程中要思维畅通，经历知识的形成过程，沟通知识间的

联系，融会贯通。正如郑毓信教授所指出的，“数学核心素养的基本涵义就

在于：我们应当通过数学教学帮助学生学会思维，并能使他们逐步学会想

得更清晰、畅通、更深入、更全面、更合理”。

一、夯实基础，明确目标1.课前预习能够提高

课前预习：课堂听课效果。通过预习,

学习目标：请总结分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数学生对下一次课要学习的

的方法。内容已经有了大致的了解,

1、先把下面的分数化成小数，再说一说分数化小数的方法。哪些地方看懂了,哪些地方

3没看懂,已经做到了心中有

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25100数,在听课时会轻松的跟上

2、先把下面的小数化成分数，再说一说小数化分数的方法．老师的思路。

1.20.367

3、先把下面的小数化成百分数，再说一说小数化百分数的方法．2.“让学”要求目标尽

1.20.367可能让学生明确，就是尽可

【设计意图】复习分数和小数的转化，为后面百分数、分数和小数的能让学生知道自己的学习

互化的学习做准备。