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鸟的天堂教案一等奖
1、鸟的天堂教案一等奖
教学目标:
1、熟悉3个生字。能正确读写下面的词语:订正、靠近、做巢、树梢、安静、应接不暇。
2初读课文,了解文章的主要内容。理清文章的表达挨次。
3、找出你认为写的好的句子读一读,能够读出自己的感情。
教学重点。初读课文,了解文章的主要内容。理清文章的表达挨次。
教学难点:理清文章的表达挨次。
教学用具:多媒体
教学方法:读、悟、议
教学过程:
一、课题导入,激发兴趣。
1.齐读课题。看到这个题目,你有什么想法?(鸟栖息的地方,鸟的乐园、有许多鸟……发挥学生想象。)
2.这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树)
3.介绍资料:这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出很多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。被当地人称为神树。天堂中的乐园。又由于上面栖息着很多鸟,被人们称为鸟的天堂。)
4.今日这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、出示自学提纲,自学课文。
思索:1、几次经过鸟的天堂?
2、每次看到了什么景象?用“---------”找出有关的语句。
3、每次看后分别有什么感受?请用“————”划出。
三、全班汇报沟通:
1、课文写了次经过鸟的天堂,第一次只观察了,没观察,所以他认为。但当他再次经过鸟的天堂时却观察
听见了他感到。
2、《鸟的天堂》给你留下了怎样的.印象?
3、感情朗读,评读。
四、两次到鸟的天堂分别看到了不同的景象,你喜爱那一次?你能读给或将给你的同学听听吗?
五、这篇课文写的很美,你认为那些地方写的没?为什么?
六、小结:
板书设计:
课文写了次经过鸟的天堂,第一次只观察了,没观察,所以他认为。但当他再次经过鸟的天堂时却观察
听见了他感到。
教学反思:我在教学《鸟的天堂》一课时,我通过让学生反复诵读,获得课文内容,初步熟悉后,借助电教手段播放了“鸟的天堂”录像,把学生带进一种特定的评议环境中,学生神情专注而投入,随后让学生看着早上没有鸟的这一棵大榕树,启发学生想想说说,“百鸟欢闹”是一幅怎样的情景。在教学中,我还抓住有关的句子进展比拟、揣磨、观赏,不断地提高学生对语言感受力量。
2、鸟的天堂教案一等奖
一、教学目标
1、学会本课3个生字及新词,会用有关词语造句,熟悉大榕树的奇怪和漂亮,体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象。领悟“鸟的”天堂”的含义。
2、学习课文描写景物表态和动态的方法。
二、重点难点
1、体会大榕树的美和众鸟纷飞的景象。
2、体会文中人与自然友好相处和谐之美。
三、教学过程
第一课时
1、题解:天堂(人们通常把幸福美妙的生活比方为天堂)出示幻灯片1
师:这节语文课,我们一起跟随巴金爷爷去巡游那鸟的天堂,让学生读课题,读出自己的感悟。
生读:鸟的天堂
师:评价学生突出(强调)的是“鸟”还是“天堂”
让学生一起读
师:同学们都预习了课文,那你第一次看到这个题目的时候,你想到了什么?
生答:什么是鸟的天堂?鸟的天堂在哪儿?……
师:你们带着问题初读了课文后有什么收获呢?
生答:我知道鸟的天堂是一棵大榕树。
生答:我知道鸟的天堂在广东省
生答:我想鸟的天堂肯定很美妙,鸟儿在那里生活肯定很欢乐
……
师:几次经过鸟的天堂,每次给他印象最深的是什么呢?请同学们试着说一说。
生答:两次去了鸟的天堂,第一次的印象最深的是大榕树,其次次的印象最深的是鸟,(出示幻灯片2)
师:现在就让我们跟随去看一看那株不平凡的大榕树,请同学们把描写大榕树的句段找出来,好好地读一读,体会体会,也可以小组分工读。
让学生感受是怎样描写榕树的?分小组读(按由远及近的观查挨次不同,远处看到的是……,慢慢的……,近处看到的是……,按感受的不同:远看有许多株,)
师:怎样理解体会大榕树的茂密?
生:(第8自然段的句子都可说明)出示幻
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