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鲁迅《雪》教案

鲁迅《雪》教案1

教学目的：

1、学习文章运用剧烈的比照手法。

2、理解的思想感情，体会作品中出现出的抱负光线与对生活的喜爱。

教学重点：

体会景物描写的特点。

教学难点：

理解文章语言的深层含义。

教学方法：和谐教学法

教学时间：2课时

教学用具：小黑板、录音机

教学过程

第一课时

一、课前预备、身心放松

观赏歌曲《我爱你，塞北的雪》。

二、导入新课、明确目标

1、导入新课：

《雪》写于1925年，正值不平凡的年月。南方的革命形势蓬勃进展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿势，去寻求“革新的破坏者”，去战取抱负的春天。他不仅以小说、杂文进展战斗。而且“有了小感受，就写些短文，……

以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进展对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。以鲜亮的形象，呈现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感气氛。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读

2、展现学习目标

（1）理解课文内容，划分层次，概括内容。

（2）体会赐予的作用。

三、自主学习，合作探究

1、检查预习状况。

2、介绍状况准时代背景

3、阅读课文．整体感知

4、在理解课文的根底上，分小组争论“导学提纲”中的问题，然后答复。

导学提纲：

1、如何划分两个层次?

2、第一自然段从哪几个方面细致地描写了江南的雪?

3、在其次至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。

四、精讲点拔，释疑解难

结合学生自学和争论结果，稍作点拔：

1、第一层(第一自然段)，描写布满生气的江南柔雪。

其次层(其次至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。

2、以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。从四个方面细致地描写了江南的雪。一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“绚烂”。二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，如同布满青春的壮健少女的皮肤。三是以雪野中的花草，特殊细写了花的不同种类、多样外形和各种颜色，衬托雪的漂亮。在数九寒天，用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，衬托雪的雪白，使柔雪显得更为鲜艳。四是梦想蜜蜂在雪野中“劳碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活泼起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者观察烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到热闹期盼春天的心声。

3、为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，用朴实的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些布满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯净的心灵，真实、传种、喧闹、好玩。雪罗了人的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的攻击，最终褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被忘却、消释的描写，抒发了对美妙事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。

五、课堂小结，推举作业

1、课堂小结：

第一局部满怀对美妙事物的向往，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，回忆儿时的生活。由于儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了对春天的殷切期盼与热闹召唤。行文虽未免流露孤独的心情，但却闪耀着抱负的光线。

2、推举作业：

研讨与练习一、二。

其次课时

一、课前预备、身心放松

观赏歌曲《你那里下雪了吗？》。

二、导入新课、明确目标

1、导入新课：

上一节，我们学习了课文的第一局部，这一节来学习其次局部。

2、展现学习目标

（１）分析其次局部。

（２）理解重点句子。

（３）写作方法。

三、自主学习，合作探究

１、阅读课文．

２、在理解课文的根底上，分小组争论“导学提纲”中的问题，然后答复。