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鲁教版四年级下册语文教案

教学目标：

1.通过自主学习会认4个生字，会写8个字。

2.理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果，知道乌斯曼老爹补碗的隐秘，教育学生做任何事情都要仔细对待，敏捷应对。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

读懂乌斯曼的话，明白只要仔细，就没有做不成的事的道理。

教学预备：

生字卡

教学时数：

教学过程：：

一课时

一、揭题激疑。

1.板书课题。

2.激疑：看到课题，你产生了哪些疑问?

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文。

思索：课文主要讲了什么?

2.争论沟通：你从课文中知道了什么?(国王的一只宝碗摔碎后，召来全国的陶工补碗，可是大家都没法补好，乌斯曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗，保住了大家的性命。最终乌斯曼老爹把他补碗的隐秘告知了孙子。)

3.给课文分段，并用小标题概括段意。第一段(第1、2自然段)：碗摔碎。其次段(第3-6自然段)：补碗。第三段(第7-9自然段)：补碗的隐秘。板书：碗摔碎——补碗——补碗的隐秘

三、细读课文，感悟道理。

1.快速读课文。

思索：事情的起因、经过和结果是怎样的?

2.争论沟通。

(1)从哪儿看出国王对宝碗的宠爱?(派一百个士兵守护它、请邻国的国王来欣赏宝碗、气得三天没吃饭、捧着宝碗看了又看、快乐得嘴都合不拢等。)

(2)找出描写陶工们神态、语言的句子画登记来。想一想这些描写说明白什么。

重点理解以下句子：

①陶工们都傻了眼，他们对国王说：“就是神仙下凡，也没方法把这么碎的碗补好。”

②陶工们整夜对着碗发愣，谁也想不出一个好办法。

③老爹，救救我们吧!

以上句子表现了补碗的难度特别大，要把碗照原样补好是不行能的。同时也说明白碗能否补好关系到陶工们的性命。

(3)乌斯曼老爹补碗的隐秘是什么?

(4)理解下面两句话的意思。

①我和你们做得一样，没有什么隐秘。我仔细对待每一件陶器，努力把它做得精巧完善。(要仔细对待每一件事情，要努力把事情做得更好。)

②喜爱自己的工作吧，只要仔细对待每一件陶器，就没有做不到的事。(只要仔细对待，就没有做不到的事情。)

3.争论：从乌斯曼老爹身上，你学到了什么?(做任何事情都要仔细对待。“世上无难事”，只要仔细地去对待每一件事，再难的事情也能做到，世上没有做不到的事情。)

4.结合亲身经受谈谈自己从中受到的启发。

5.小结：乌斯曼老爹不愧是手艺的陶工，他将自己重新做的一只碗交给了国王，挽救了全部陶工的性命。同时告知我们做任何事情都要仔细对待、敏捷应对。板书：仔细对待敏捷应对

四、学习生字词。

1.自由识记。

2.检查沟通。

重点指导：“致”的右边是“反文旁”，不要写成“折文旁”。“傻”的右上局部不要写成了“囱”。“竟”要与“竞”区分。

五、作业。

1.抄写生字词。

2.写一篇读后感。

板书设计：

30国王的宝碗

碗摔碎——补碗——补碗的隐秘

(仔细对待敏捷应对)

鲁教版四年级下册语文教案