六年级数学上册《分数乘法》教学反思（精选11篇）.pdf

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六年级数学上册《分数乘法》教学反思

六年级数学上册《分数乘法》教学反思（精选11篇）

身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学

反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？下

面是小编收集整理的六年级数学上册《分数乘法》教学反思（精选11

篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级数学上册《分数乘法》教学反思篇1

一、以学生的数学基础为根本，创设情景，激发兴趣。

在这之前很多学生都看书了，已经有许多学生知道了分数乘整数

的计算方法。开头依据知识的迁移，进行很必要的铺垫，利用知识间

的联系，精心设置复习题，为教学重点服务，使学生顺利掌握分数乘

整数的意义与整数乘法意义相同。同时复习相同分数加法，为推导计

算方法进行铺垫。

二、关注学生的思维，给学生较大的学习空间。

每个学生都有各自的生活经验和知识基础，面对需要解决的问题，

他们都是从自己特有的数学现实出发来构建知识的，这就决定了不同

的孩子在解决同一问题时会有不同的视角。在本节课中，我放手让学

生用自己思维方式进行自由的、多角度的思考，学生自主地构建知识，

充分体现了不同的人学习不同的数学的理念。由此我深深地体会到，

包括教师在内的任何人，都不能要求学生按照我们成人的或者教材编

写者的意图去思考和解决问题，那些单一的、刻板的要求只会阻碍学

生的思维发展。

三、反思不足，提炼经验。

本节课的重点是得出分数乘整数的计算方法，约分时，只能将分

母与整数约分。我还没有完全放手让学生自己总结出计算方法，没时

间多练。对学生还是不放心，老师讲得太多，强调的主题太多，一些

注意事项没有变成学生的语言，让学生去发现，去解决，从而记忆不

是很深刻。我觉得各种题型的练习还不够，没有让学生充分掌握好，

跑得太快。只顾及到了成绩好的学生，从这一点，我深深体会到什么

六年级数学上册《分数乘法》教学反思（精选11篇）--第1页

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是备教材，备学生。课前要把知识点吃透把握住重点、难点，哪些要

补充，哪些地方要创造性使用教材。学生以一个什么样的方式更容易

接受，老师哪些地方该讲不该讲，都需要我们深思熟虑。

六年级数学上册《分数乘法》教学反思篇2

分数乘法是在前面学生掌握了整数乘法、分数加减法、分数的意

义和性质等知识的基础上进行教学的。

成功之处：

1、明晰分数乘法的意义。分数乘法包含两种情况：一种是分数乘

整数，另一种是分数乘分数。在教学分数乘整数的意义中又分为两种

情况：一是分数乘整数；二是整数乘分数。虽然它们的计算方法相同，

但是表示的意义却不相同。学生非常容易在此处出现意义上的模糊。

例如：2/3×4表示4个2/3是多少，而4×2/3表示4的2/3是多少。

教学分数乘分数的意义时，学生出错较少，能够清晰的表示出分数乘

分数的意义。

2、明确分数乘法的计算方法。在教学中，对于分数乘整数的计算

方法要让学生明确分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变；而

对于分数乘分数的计算方法要让学生明确分子相乘的积作分子，分母

相乘的积作分母。在计算中先约分，再计算，会使计算变得简便。

不足之处：

1、学生在计算分数乘整数时，还是有个别同学把整数和分子约分

计算，还有的出现先计算，再约分，容易出现约分后的分数不是最简

分数。

2、在计算小数乘分数时，学