4.给植物画张“像”教学设计 -2024-2025学年一年级科学上册（教科版）.docx

4.给植物画张“像”教学设计-2024-2025学年一年级科学上册（教科版）

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是一年级科学上册（教科版）第五章“我们周围的植物”中的“给植物画张‘像’”。该章节旨在让学生通过观察和学习，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，并能够用简单的图形和线条画出植物的“像”。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了植物的生长环境、植物的分类等基础知识。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已有的知识，并将所学知识应用到实际操作中，提高观察能力、动手能力和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新、科学思维与表达、科学态度与责任。通过学习“给植物画张‘像’”，学生将培养观察植物、提出问题、制定探究计划的能力，锻炼创新思维，提高科学探究能力。同时，学生将在小组合作中学会倾听、交流、表达自己的观点，培养科学思维与表达素养。在观察、画图的过程中，学生将培养对科学的热爱和好奇心，树立科学态度与责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-植物基本特征的认知：学生需要能够识别并理解植物的根、茎、叶、花、果实等基本特征。

-观察与绘图技巧：学生需要通过观察植物，学会用简单的图形和线条绘制植物的“像”。

-科学探究方法的运用：学生需要掌握提出问题、制定探究计划、进行观察和记录等科学探究的基本方法。

2.教学难点

-植物结构的理解：对于一年级学生来说，理解和区分植物的根、茎、叶、花、果实等结构可能存在困难。

-观察与绘图技巧的掌握：学生可能对如何观察植物的细节、如何用图形和线条表达植物特征感到困惑。

-科学探究方法的实践：学生可能对如何提出有价值的问题、如何制定合理的探究计划以及如何准确记录观察结果感到挑战。

针对以上难点，教师可以通过实物展示、模型教学、分组讨论、示范引导等方式，帮助学生直观理解植物结构，提供绘图指导和科学探究实践，以突破学习难点。

教学方法与策略

1.教学方法

-实物观察：通过展示真实的植物样本，让学生直观地观察植物的根、茎、叶、花、果实等特征。

-分组讨论：将学生分成小组，让他们相互交流对植物特征的认识，促进合作学习。

-示范引导：教师亲自示范如何观察植物并绘制简单的“像”，然后引导学生进行实践。

2.教学活动

-植物特征接力：学生分组进行接力游戏，每组成员描述植物的一个特征，通过接力方式完成对植物的整体描述。

-植物绘图比赛：学生分组进行植物绘图比赛，鼓励他们运用所学的观察和绘图技巧。

3.教学媒体

-使用多媒体课件展示不同植物的图片和视频，帮助学生更清晰地了解植物特征。

-利用植物模型或实物植物，让学生可以触摸和观察，增强直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解植物的基本特征。

-设计预习问题：提出问题如“植物的根、茎、叶、花、果实有哪些特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步了解植物特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解学习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实植物样本，引导学生观察并提问。

-讲解知识点：详细讲解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实。

-组织课堂活动：学生分组绘制植物“像”，教师巡回指导。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考植物特征。

-参与课堂活动：学生分组合作，绘制植物“像”，培养观察和绘图能力。

-提问与讨论：学生针对绘制过程中的问题进行讨论，向教师请教。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，使学生理解植物特征。

-实践活动法：学生通过绘制植物“像”，动手实践，培养观察和绘图技能。

-合作学习法：学生分组合作，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物知识点，掌握观察和绘图技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察周围植物的作业，让