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高中课文《将进酒》教案

高中课文《将进酒》优秀教案篇1

教学目标

1.学问与技能

①理解李白诗中的真正情感和艺术特色

②熟背全诗

2.过程与方法

诵读法、争论法、比拟赏析法

3.情感态度价值观

理解诗人在诗中表现出来的简单的情感，树立积极向上人生价值观

教学重点难点

1.理解李白这首诗的特色和技巧

2.深入理解李白在诗中的情感

教时安排

二课时

教学过程

第一课时

一.写作背景：

约作于天宝十一载(752)，此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。此时，诗人与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴(《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》：“不以千里遥，命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧霄。对酒忽思我，长啸临清飙。”)。人生快事莫若置酒会友，又正值“抱用世之才而不遇合”(萧士赟)之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。

《将进酒》，乐府旧题，内容多写饮酒放歌时的情感。

二.诵读全诗：

1.诗中一会儿“高堂明镜悲白发”“与尔同销万古愁”，一会儿又“人生得意须尽欢”“烹羊宰牛且为乐”，究竟是“悲愁”还是“欢快”?

全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放，最终归结于“万古愁”，回应篇首，如大河奔流，纵横捭阖，力能扛鼎。于豪放不羁之中深蕴情才不遇、时间易逝之肤浅悲伤。所以读的时候要于狂饮纵歌之中把握好诗人肤浅的愁绪。

2.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”感慨时间消逝，应当用什么语调来读?

肤浅悲怆，但“黄河之水天上来，奔流到海不复回!”要有气概。

3.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，黄金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停!”应当怎样读?

这几句是李白自信、狂放的表达，于肤浅的悲绪中洋溢着临时的欢快，应读得布满喜悦，而且是稍带夸大的喜悦。其中“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停!”四个三字句，酒酣之时，喜悦之至，短句叠用，喜悦之情溢于言表，要读得布满喜悦之情，节奏要快，声音有力。

4.“与君歌一曲，请君为我倾耳听!钟鼓馔玉缺乏贵，但愿长醉不复醒!”后两句是全诗的中心句，也是李白在诗中说明志向的主旨句，该怎样去读?

“钟鼓馔玉缺乏贵，但愿长醉不复醒!”是明志的主旨句，表达了蔑视荣华富贵的高洁志向，也满怀着怀才不遇的悲情，因而前句要斩钉截铁，后句要肤浅悲怆。

5.“古来圣贤皆孤独，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。仆人何为言少钱，径须沽取对君酌!”如何读?

这几句又恢复了诗人的狷狂和豪放，要读出狂放的情感来。

6.最终“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁!”收束全文，大家争论该怎样读才能充分地表现出诗人的情感?

“与尔同销万古愁”与狂放转入肤浅的悲伤，应悲怆肤浅。

三.通读全诗，描画出诗人情感的变化曲线图。

时间易逝→自信狂放→志向高洁→古来圣贤→同销万古愁

(悲壮)→(喜悦)→(决绝)→(狂放)→(悲怆)

其次课时

一.赏析诗句：

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

1.用长句开篇，有挟天风海雨而来之势，诗人是怎样营造这种气概的?

选择“黄河水”和“海”两个意象，用“天上来”和“奔流”两词修饰，运用夸大的手法，为我们营造了一幅黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海的雄浑壮阔的画面，有挟天风海雨而来之势。

2.结合第3和第4句来看，写黄河之水，目的何在?运用什么艺术手法?

表现时间像生命的消逝犹如黄河之水一样，势不行挡地一去不复回，是借用此意象表达时如白驹过隙的感慨。运用了起兴的手法(先言他物以引起所咏之物)。

3.“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”诗人选用了“明镜”这一意象来写人生苦短之意，你认为写得如何?

运用夸大的手法，将“朝”与“暮”、“青丝”与“雪”比照，极写人生易老之感慨，极写了人生苦短，很有冲击力。而且也蕴含着诗人渴望建功立业但又才美不得用的渴望与绝望。

4.赏析“悲”字的表现力。

运用拟人的手法，好像“高堂