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基于双减背景下小学英语有效作业设计和

评价的研究课题实施方案

基于双减背景下小学英语有效作业设计和评价的研究

课题实施方案

一、课题研究的背景和意义

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有

效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发

了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负

担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”成了街头巷尾

议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起

“双减提质”的研究任务。

“双减”的减负，作业量的减少是当务之急。基础教育大部

分学生

的书面作业量，确实是过多过重。但作业的减负，也不能

只是一个简单的“量”的调整，作业，在整个教育教学的过程中，

与课堂一样，有着十分关健的作用。

如何既要减轻学生的作业负担，又能真正“减量增质”，在

优化作业的过程中，不断提升教学质量，这确实是值得我们努

力探索实践的重要课题。

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作业是教与学相联接的一个重要环节，学生通过作业，预、

复、理解、巩固在课堂中所学的知识与技能，同时，做作业的

过程，也是学生不断生成自己的研究素养、规范、惯和方法的

路径。

传统的英语作业以机械性作业为主，忽视学生的口头交际

功能和语言的综合运用能力，不重视学生的个体差异，均采取

“一刀切”策略，教师布置的作业多为听录音、背单词和课文、

抄写单词和句子。缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性，不

利于培养学生的综合语言运用能力。不少学生感到这样的作业

形式单一、枯燥，他们对作业缺乏兴趣，这种课外作业不仅违

背了当前提倡的教学理念，达不到预期的效果，反而加重了学

生的负担。作业失去了应有的教育意义。

本课题研究旨在探究在课外功课设计中如何尊重学生差异，

创新功课形式和内容，激发学生研究兴趣，进步英语研究效果。

有效英语功课是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生

良好研究气，促进学生个性发展的重要途径。功课要结合学生

实践，积极创新功课形式，在符合讲授准绳的同时，更加重视

开发学生的潜能，所以小学英语功课怎样布置的有效性研究迫

在眉睫。

二、课题国内外研究现状

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当前小学英语教学中教师往往比较注重课堂教学,而忽视

了作业设计。《英语课程标准》（实验稿）指出：“英语教学

活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的研究和生

活之中。”作业是课堂教学的自然延续和补充，是巩固、掌握

和深化课堂所学知识必不可少的手段，是提高教学质量，培养

学生综合运用语言能力的有效途径。英语课程改革的重点是

“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽

视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，倡导体验、实践、

参与、合作与交流的研究方式，发展学生的综合语言运用能

力。”抄抄背背的作业方式只停留在机械记忆上，忽视了综合

语言运用能力的培养。

心理学家XXX通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生

积极的研究动机。XXX曾指出：“家庭作业是教学工作的有机

组