第3单元 4 曹冲称象 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版).docx

第3单元4曹冲称象名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自二年级语文上册同步教学设计（统编版）第3单元的第4课《曹冲称象》。本课主要讲述了曹操为了想知道大象的重量，让他的儿子曹冲想出了一个称象的方法，最终成功称出了大象的重量。文章通过这个故事，培养了学生动脑思考、敢于探究的精神。

教学重点为：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解曹冲称象的过程，体会曹冲的聪明才智。教学难点为：理解课文中“称象”的科学道理，培养学生动脑思考、敢于探究的精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。具体来说：

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生在语言实践中提升听说读写的能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.思维发展与提升：通过引导学生探究曹冲称象的过程，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维，使其能主动思考问题，提出解决问题的方法。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的形象描写，培养学生对美的感知和鉴赏能力，同时鼓励学生发挥想象，创造自己的文学形象。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国古代的文化背景和历史故事，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经学习了二年级上册语文前两单元的相关知识，如汉语拼音、简单的汉字和词语，同时他们也在日常生活中积累了一定的语言经验。此外，学生可能在学习过程中接触到关于动物的知识，对大象有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事性较强的内容较为感兴趣，本课《曹冲称象》的故事情节生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经能够进行基本的阅读和理解，具备一定的表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等形象生动的方式进行学习，因此在教学过程中可以适当运用多媒体辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的科学道理方面可能存在一定的困难，如称象的原理和方法。此外，学生可能对课文中所涉及的历史背景和文化知识了解不多，需要在教学过程中进行适当的补充和引导。同时，学生在进行朗读和表达时，可能存在发音不准确、词汇搭配不当等问题，需要在教学中加以指导和纠正。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《二年级语文上册同步教学设计（统编版）》第3单元第4课《曹冲称象》的教材，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如曹冲称象的动画片段、称象工具的图片等，以生动形象的方式展示课文内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备模拟称象的道具，如重量不同的石头、平衡木等，让学生在课堂上亲自动手进行实验，增强实践操作能力，更好地理解称象的原理。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组讨论和实验操作，促进学生之间的互动合作，提高学习效果。

教学过程

课前准备：

学生在上课前已经学习了相关的基础知识，对汉语拼音、汉字和词语有了一定的掌握。同时，学生对故事性较强的内容较为感兴趣，这有利于激发他们在本节课的学习兴趣。

课堂导入：

以图片或动画形式展示曹冲称象的故事情节，引导学生关注故事中的主要人物和事件。然后，邀请学生分享他们对大象的认识和了解，为后续学习课文内容做铺垫。

自主学习：

让学生打开教材，自读课文《曹冲称象》。要求学生在阅读过程中注意生字词，并尝试用自己的话复述故事情节。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

合作学习：

将学生分成小组，让他们讨论以下问题：（1）曹冲为什么能够成功称出大象的重量？（2）你认为曹冲是一个怎样的孩子？学生通过讨论、交流，分享自己的观点和想法。教师倾听学生的讨论，给予适当引导和点评。

探究学习：

让学生思考称象的原理和方法，引导他们分析课文中的科学道理。学生通过观察实验器材，亲自动手进行实验，体验称象的过程，进一步理解课文内容。教师在实验过程中给予学生指导，确保实验的安全性和准确性。

课堂总结：

让学生回顾本节课的学习内容，总结曹冲称象的故事情节和科学道理。教师引导学生思考本节课所学的知识如何应用到日常生活中，激发学生动脑思考、敢于探究的精神。

布置作业：

让学生课后续写故事，想象曹操知道大象重量后的反应，并尝试用本节课学到的词语和句型进行表达。教师在课后批改作业，了解学生的学习情况，为接下来的教学做好准