高中美术教案：《色彩心理》说课稿.docxVIP

高中美术教案：《色彩心理》说课稿_高中美术教案范文

高中美术教师要怎么说课呢？小编为大家整理了高中美术说课稿【三篇】，供大家参考。

静物构图

各位评委教师：

我今日要说的内容是高中美术《静物构图》，下面我将从说教材等以下几点说起。

一、说教材

1、教材分析:

《静物构图》是选取湖南美术出版社、现代美术教育讨论所出版的《一般高中课程标准试验教科书》(选修)《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块其次课《形的视觉印象》的延长内容。这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象，我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展静物该怎样构图，作为本节课的内容。本课从首先请同学们把自己最喜爱的照片或图片进展描绘，然后通过活动，让同学们给与意见，结合教师所说的理论学问进展修改再制造。采纳学生上台手绘、师生沟通的形式教学，既加强了课堂的交互力量，又调动了学生探讨学习的积极性，还可以对他们进展艺术再创作。

2、教学目标：

美术绘画课教学的目的是通过美术绘画根底学问的传授，使学生学会运用绘画的理论，进而培育学生动手绘画创作的力量。依据高中学生心理、智力进展水平以及当前美术教学的实际状况，我确定本节课的教学目标为：

(1)学问目标：

把握有关静物构图的根底学问

(2)力量目标：

A.提高学生的观看静物取舍的力量

B.培育学生对静物素描动手绘画力量

(3)进展目标：

A.培育学生的制造性思维

B.培育学生自主学习的力量

C.培育学生开拓新思维的力量

(4)情感目标：

A.培育学生仔细学习的态度和探究新学问的兴趣

B.培育学生以审美之心来感受生活，制造生活

3、教学重点和难点：

教学重点：

(1)静物构图的根本形式

(2)静物构图的根本原则

教学难点：静物构图的根本形式，如何取景

4、教师预备：

静物作品图片、学问

5、学生预备：

简洁的静物：本子，书籍，笔，橡皮擦，文具盒等一些学习用品

二、说教法学法：

本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构学问的帮忙者、促进者，而不是学问的传授者、灌输者。因此本节课的根本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学问力量的培育，让学生保持高度的探究欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的制造欲望，绘画欲望。本课的根本教学程序如下列图：

生体会生活总结体会争论探究学问扩展再创生活

互动

师引导体会说出问题启发点拨汇总归纳

在本节课的教学中，设计了两个活动，让学生通过活动来自主建构自己的学问体系。首先是回忆自己生活里的漂亮图片，自己是怎么把这些情景拍摄下来的，自己有过什么样的想法没有，也可请学生上台来也许绘画一下自己有过的好的设想或作品，并阐述一下自己的构思，之后师生一起进展点评，说出优点和存在的一些问题，并请同学提出一些修改的意见，之后教师结合构图的根本学问点进展讲解构图的要素进而讲到生活中随处可见的静物，并讲解静物构图的根本形式和根本原则，结合我所画的静物构图进展分析和阐述。然后要同学们结合静物构图理论，自己用眼前书桌上的东西摆设一组静物并进展取舍描绘，之后再请同学上台绘一次，并说明自己的想法，怎样和静物构图理论学问结合，我们给与肯定的意见，进展完善，并最终总结。在教学中，教师应分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份消失，让学生时刻感受到与教师处于公平的地位，相互沟通。在设计活动时要留意活动的趣味性，以活泼课堂的气氛。

三、说过程：

1、提问：以前出去拍照，你会怎么拍摄，怎样构思，有没有重点?或是自己喜爱的图片是怎么样的，喜爱的是它的什么?

学生答复

2、活动(一)请同学们把自己美妙的回忆再描绘一下，并请同学在台上进展描绘，阐述自己的观点

3、大家一起进展点评，提出意见，教师也会提出意见并转入思索自己该怎样梳理一些身边不留意的静物，该怎样发觉美，并制造美

4、教师结合自己的静物作品讲解静物构图的根本要素和根本原则，并分析作品是如何进展的，另外留意存在的一些常见的构图错误，分析错误。

5、学生结合学问要点对自己前面的作品进展修改，并相互沟通，完了之后，再创作一幅作品活动(二)，就拿自己的学习用品作为道具，进展摆设，取景，描绘，并请同学上台来展现。大家可以发表意见完善作品

6、总结内容，并发动学生课后去室外取景，并描绘下来

四、说留意事项

1、在活动(一)的时候是要求学生图说并茂，叫两个学生上台就可以了，不拘束学生的思维，畅谈自己的设想

2、在活动(二)中，要强调学生结合理论学问来重新熟悉静物构图，并自己创作一幅谈自己的感受

3、在学生在下面绘画时，教