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教科版小学科学三年级下册《月球——地球的卫星》名师教案--第1页

第三单元太阳、地球和月亮

5.月球——地球的卫星

【教学目标】

1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面

同地球不同。

2.能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

3.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。根据现象推测环形山的成因，

学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。

4.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

【教学重难点】

1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面

与地球不同。

2.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。根据现象推测环形山的成因，

学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。

【教学准备】

托盘、细沙、大小不同的球、教学课件等。

【教学过程】

一、谈话导入，聚焦问题。

1.教师：有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家

听？请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》《玉兔捣药》《吴刚伐桂》等故事。

2.教师：谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关

注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天

我们就一起来研究《月球——地球的卫星》。（板书课题）

二、学单导学，自主探索。

1.观察月球，了解月球的基本情况。

（1）课件出示月球正面和背面的照片。指名学生回答观察到的现象。

（2）学生观察照片后回答。

（3）教师进一步展示月球资料卡，学生学习记录后，自主完成随堂学部分的习

题，教师巡视检查后视完成情况再次补充月球知识。

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2.模拟制造环形山。

（1）教师出示课件，展示制作步骤。

（2）教师明确学生在制作过程中围绕几个问题展开思考：选择哪些模拟实验的

材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出

来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？

（3）学生根据课本P52与课件展示的制作过程，分小组合作制作“环形山”。

（4）完成模拟实验后，交流展示各小组的实验结果。学生根据实验结果，结合

环形山资料图，在随堂学习题中画出简图并简要地用几个关键词写出特征。

（5）教师评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。（说明：学生模

拟实验的环形山应体现出和图片中的环形山类似的特点：分布随机、大小和深浅

不一等。）

3.比较月球与太阳的特征。

（1）教师课件出示太阳和月球表面的图片，学生观察后在维恩图中填写月球和

太阳的相同和不同之处。

（2）指名学生展示交流自己填写的维恩图，教师适当改正补充。

4.教师：关于月球，你们关心什么问题？把它们写下来，课后查阅资料。

三、深入研讨，建构认识。

总结月球的特征。

1.教师指名学生根据所学汇报月球特征。

2.教师汇总后修改补充。提问：根据我们现在对月球的了解，月球适合人类居住

吗？

四、拓展应用，深化认识。

阅读资料：月球对地球的影响。

【板书设计】

月球—地球的卫星

1.环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。