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小学四年级下册心理健康教案

第一单元：认识创造

1、创造就在身边

教学目的与要求

介绍几种学生易学的创造方法，对学生进行初步的创造技

法训练，提高和开发学生的创造能力。

教学重点对学生进行创造方法入门的教育教学过程：暧身

操

出示问题：一位小朋友手上有许多纸张，他想把这些纸装

订成册，却没有订书机。你能用什么办法帮助他？办法越多越

好。

学生讨论，交流。

听故事，说一说学校开设毛笔字课程后，有一些同学怕墨

汁弄得到处都是，特意把墨汁瓶盖拧紧，可这么一拧紧，却坏

了事。时间一久，墨汁把盖子粘上，盖子就打不开了，如果一

定要把盖子打开，不是把手弄脏，就是把墨汁洒在课桌上，所

以打开墨汁瓶盖成了一件令大家头疼的事。

有位同学灵机一动，提出一个建议：给瓶子盖加上一顶

“小帽子”，或者加一对“小耳朵”。一下就解决了大家的苦恼。

同学们都高兴地称他为“小小发明家”。

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说一说：这个小发明故事给你什么启发？

七嘴八舌：日常生活中，有许多发明的事例或者发明的想

法，给我们带来很多轻易。

请根据下面的提示，找出你熟悉的例子，与同学们一起交

流。例：过去打开食品的塑料包装袋要用剪刀剪，后来就包装

袋边缘弄了一个小缺口，就可以直接撕开，方便多了。

1.让学生想想，然后填在书本P2上面。

2.学生讨论.交流善于发现请模仿下列物品改进的情况，找

一找生活中类似的例子。电视：黑白电视——彩色电视——画

中画电视

（）（）：——（）：——（）

金点子：发明发明常常从发现事物的缺点开始。我们能够

从日常生活用品入手，想一想它的不足之处在那里，应该怎么

样改进。

请把你在生活中萌发的发明性想法或者发明的事例记录下

来。

学生填写

全班交流自我测试

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请对上面的问题作出“是”或“否”的回答。1.你是否办理过

困难？2.你是否编过见笑？3.你是否编过谜语？4.你是否创作

过绘画或卡通？

5.你是否创作过歌曲或曾有过创作歌曲的想法？6.你是否

编过故事？

7.你是否制订过游戏划定规矩或改变过游戏的划定规矩？

8.你是否在食物中加过大部分人不消的特殊调料？9.你是否曾

因为没有符合的工具而用别的工具干活？10.你是否自己制造

过乐器或曾有过这种想法？学生自我测试，全班交流。

师小结：如果你回答“是”的多，祝贺你，你很有创造潜力，

放开手脚干吧！如果你回答“否”的多，也没关系，你就试着编

个笑话，或画幅卡通，你看，你不是已经在创造了吗？送你一

句话处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人——

XXX

2、发明需求勤动脑

教学目的与要求：介绍几种学生易学的创造方法，对学生

进行初步的创造技法训练，提高和开发学生的创造能力。

教学重点：对学生进行创造方法入门的教育。

暖身操：一个玻璃杯中放着一粒乒乓球，在不克不及直接

用手拿的情况下，你能用什么方法取出乒乓球？

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