爱护水资源为地球加分.docx

爱护水资源为地球加分

爱护水资源为地球加分

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版《生物学》八年级下册第五章第二节“生物圈的水循环”。该部分内容主要介绍了水在生物圈中的循环过程，以及人类活动对水资源的影响。具体内容包括：水在生物圈中的循环途径、水资源的分布与利用、水污染的来源和防治措施等。

二、教学目标

1.让学生了解水在生物圈中的循环过程，掌握水资源的分布与利用情况。

2.培养学生爱护水资源的意识，提高环保素养。

3.引导学生运用生物学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点

重点：水在生物圈中的循环途径，水资源的分布与利用，水污染的来源和防治措施。

难点：水在生物圈中的循环过程，水污染的成因和防治方法。

四、教具与学具准备

教具：PPT、地球仪、水循环模型、水质检测仪器等。

学具：笔记本、彩色笔、水资源调查表等。

五、教学过程

1.实践情景引入：展示我国水资源短缺和污染的现状，引发学生对水资源的关注。

2.知识讲解：讲解水在生物圈中的循环过程，水资源的特点，水污染的来源和防治措施。

3.例题讲解：分析实际案例，讲解水资源保护的重要性。

4.随堂练习：发放水资源调查表，让学生了解周围水资源的利用和保护情况。

5.小组讨论：分组讨论如何在生活中节约用水、保护水资源，并提出具体措施。

6.成果分享：各小组汇报讨论成果，互相交流学习。

六、板书设计

板书内容：

1.水在生物圈中的循环途径

2.水资源的特点

3.水污染的来源和防治措施

七、作业设计

1.作业题目：结合自己的生活，提出节约用水的措施，并说明理由。

答案：示例：一水多用，如用洗菜水浇花；安装节水龙头；合理安排洗澡时间等。

2.作业题目：调查周围水资源的利用和保护情况，并提出改进建议。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解水资源的现状，引导学生在日常生活中关注水资源保护，提高环保意识。在教学过程中，要注意调动学生的积极性，培养学生的实践能力。

2.拓展延伸：组织学生参加水资源保护的实践活动，如参加节水比赛、开展水资源调查等，提高学生对水资源的保护意识。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.水在生物圈中的循环过程：这一部分内容需要重点关注水循环的路线和机制，包括蒸发、凝结、降水、地表径流等环节，以及水在不同形态之间的转换过程。

2.水资源的分布与利用：这部分内容应重点关注全球和我国水资源的分布特点，以及人类如何合理利用水资源，包括农业、工业、生活用水等。

3.水污染的来源和防治措施：这部分内容需要重点关注水污染的主要来源，如工业废水、生活污水、农业面源污染等，以及相应的防治措施。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.水在生物圈中的循环过程：水循环是自然界中重要的物质循环之一，理解水循环的机制对于学生来说较为抽象。可以通过地球仪演示、水循环模型实验等方式，帮助学生直观地理解水循环过程。

2.水资源的分布与利用：水资源分布不均是全球性问题，我国地域辽阔，水资源的地区分布差异较大。可以利用地图、数据等资料，让学生了解水资源的空间分布特点，并通过案例分析，让学生了解水资源在农业、工业、生活等领域的利用情况。

3.水污染的来源和防治措施：水污染来源多样，成因复杂，防治措施需要综合考虑。可以结合现实生活中的水污染事件，分析污染物的来源和影响，并提出相应的防治措施。同时，可以介绍一些成功的治理案例，让学生看到科技进步在水污染治理中的作用。

三、教学过程细节补充和说明

1.实践情景引入：可以通过播放我国水资源短缺和污染的现状的视频资料，引发学生对水资源的关注，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：在水循环的讲解中，可以结合地球仪演示，让学生直观地了解水循环的路线和环节。在水资源分布与利用的讲解中，可以利用地图和数据，让学生了解水资源的空间分布特点和利用情况。在水污染的讲解中，可以通过案例分析，让学生了解水污染的来源和影响。

3.例题讲解：可以选取一些与水资源保护相关的案例，如城市节水型社会的建设、农业水肥一体化技术的应用等，让学生了解水资源保护的重要性。

4.随堂练习：可以设计一些关于水资源保护的练习题，如计算日常生活中的节水量、分析水污染的成因等，让学生在实践中巩固所学知识。

5.小组讨论：可以让学生分组讨论如何在生活中节约用水、保护水资源，并鼓励学生提出具体可行的措施。

6.成果分享：各小组可以将讨论成果进行展示，互相交流学习，共同提高。

四、板书设计细节补充和说明

板书是课堂教学的重要辅助工具，对于引导学生关注重点内容、巩固学习成果具有重要意义。在板书设计中，可以将水在生物圈中的循环途径、水资源的特点、水污染的来源和防治措施进行梳理，以简洁明了的方式展