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高中物理力学单位制教案一等奖

1、高中物理力学单位制教案一等奖

教学目标：

一、学问目标：

1、知道什么是单位制，什么是根本单位，什么是导出单位；

2、知道力学中的三个根本单位。

二、力量目标：

培育学生在计算中采纳国际单位，从而使运算过程的书写简化；

三、德育目标：

使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的根本思想。

教学重点：

1、什么是根本单位，什么是导出单位；

2、力学中的三个根本单位。

教学难点：

统一单位后，计算过程的正确书写。

教学方法：

讲练法，归纳法

教学用具：

投影仪、投影片

教学步骤：

一、导入新课

前边我们已经学过很多物理量，它们的公式各不一样，并且我们知道，有的是通过有关的公式找到它们之间的联系的：那么各个物理量的单位之间有什么区分？它们又是如何构成单位制的呢？本节课我们就来共同学习这个问题。

二、新课教学：

（一）用投影片出示本节课的学习目标：

1、知道什么是单位制，知道力学中的.三个根本单位；

2、熟悉单位制在物理计算中的作用。

（二）学习目标完成过程：

1、根本单位和导出单位：

（1）举例：

a：对于公式，假如位移s的单位用米，时间t的单位用秒；我们既可用公式得到v、s、t之间的数量关系，又能够确定它们单位之间的关系，即可得到速度的单位是米每秒。

b：用公式F＝ma时，当质量用千克做单位，加速度用米每二次方秒做单位，求出的力的单位就是千克米每二次方秒，也就是牛，并且我们也能得到力、质量、加速度之间的数量关系。

（2）总结推广：

物理公式在确定物理量的数量的同时，也确定了物理量的单位关系。

（3）根本单位和导出单位：

a：在物理学中，我们选定几个物理量的单位作为根本单位；

b：据物理公式中这个物理量和其他物理量之间的关系，推导出其他物理量的单位，叫导出单位；

c：举例说明：

1）我们选定位移的单位米，时间的单位秒，就可以利用推导得到速度的单位米每秒。

2）再结合公式，就可以推导出加速度的单位：米每二次方秒。

3）假如再选定质量的单位千克，利用公式F＝ma就可以推导出力的单位是牛。

（4）根本单位和到单位一起构成了单位制。

（5）学生阅读课文，归纳得到力学中的三个根本单位。

a：长度的单位米；

b：时间的单位秒；

c：质量的单位千克。

（6）稳固训练：

现有以下物理量或单位，按下面的要求填空：A：质量；B：N；C：m/s2D：密度；E：m/s；F：kg；G：cm；H：s；I：长度；J：时间。

1）属于物理量的是。

2）在国际单位制中作为根本单位的物理量有；

3）在国际单位制中属于根本单位的有，属于导出单位的有。

2、例题教学：

（1）用投影片出例如题：

一个原来静止的物体，质量是7千克，在14牛的恒力作用下：

a：5秒末的速度是多大？

b：5秒内通过的路程是多大？

（2）分析：

此题中，物体的受力状况是已知的，需要明确物体的运动状况，物体的初速度v0=0，在恒力的作用下产生恒定的加速度，所以它作初速度为零的匀加速直线运动，已知物体的质量m和所受的力F，据牛顿其次定律F＝ma求出加速度a，即可用运动学共识求解得到最终结果。

（3）学生在胶片上书写解题过程，选取有代表性的过程进展评析：

已知：m＝7kg，F＝14N，t＝5s

求：vt和S

解：

vt=at=2m/s25s=10m/s

s=at2=2m/s225s2=25m

（4）评析：刚刚这位同学在解答过程中，题中各已知量的单位都是用国际单位表示的，计算的结果也是用国际单位表示的，做的很好。

引申：既然如此，我们在统一各已知量的单位后，就不必一一写出各物理的单位，只在数字后面写出正确单位就可以了。

（5）用投影片出示简化后的解题过程：

（6）稳固训练：

质量m＝200g的物体，测得它的加速度为a＝20cm/s2，则关于它所受的合力的大小及单位，以