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教学反思制度8篇

教学反思制度1

教师的成长=经验+反思。在新课程标准实施背景下，教学内容，教学模式都

需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质

量。教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学质量的

需要，也是教师专业成长的需要。教师的自我反思作为校本教研的一种研究方法

不同于传统教育研究中的经验总结法，它是贯穿于整个教学生活的行为，反思切

入点的多样性使得反思活动本身呈现出多样化的特征。

一、教师要正确认识反思

凡是对看到的听到的亲身经历过的教育教学现象所进行的一番认真思考。教

师用批判和审视的眼光看行自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择。

反思之后用自己的观点、看法，评价用于自己的实践教学就是改进教学的行动。

一边教学一边反思，教学与反思研究相结合，相辅相成、相互促进，形成自己的

教学思想和风格。

二、教师要提高反思能力

反思是教师教学中一种内省活动，也是新课改背景下教师应该具备的一种能

力。要不断地对自我及教学进行积极、主动的计划，检查评价、反馈、控制和调

节的能力。

1、要有自我监控能力：提高自我的观察、判断、评价和设计的能力。要求

有教学效能感。对教师自身教学效果的认识，评价进而产生的价值感、自我满足

感，自我信赖感。要求有职业意识。

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2、要有教学监控能力。在教学活动内容中，教师每人要求写有效的教学计

划，即教学设计在课堂教学之前。明确教学课程内容、学生兴趣和需要，学生发

展水平、教学目标、教学任务以及教学方法与手段。预测教学中可能出现的问题

与可能的教学效果。

3、要有课堂的组织与管理能力。在课堂上密切关注所有学生的反应，努力

调动学生学习积极性，随时准备应付课堂上的偶发事件。

4、教学中，师生言语互相沟通，教师要努力以自己积极的态度感染学生，

以多种形式鼓励学生努力学习。

5、教师对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价，

或指导学习主体或同伴对学习行为进行评价。

6、教学反思。课上完后，对自己上过的课的情况进行回顾和评价。把它记

录下来。

三、教师要写教学反思

反思贯穿于教师的整个教学生涯当中，而不是某一个阶段的特殊任务。所以

要求每一堂课后写一写简短的篇反思。至少每学期写10篇，两篇上交学校存档。

一篇反思经验总结交教导处。

教学反思制度2

第一章标题分析过多，导致时间不够用的，仅仅讲完分封制，宗法制没有讲，

教学思路没有得到贯彻。新课程要求学生积极参与，在学生的参与时激起了火花，

一时没有控制好时间。在把握时间上还需要，进一步的加强锻炼。

在讨论世袭取代禅让是进步与退步的时候，学生产生了截然不同的两派，一

派进步，从历史发展的角度来分析，一派退步，从任用贤才的角度分析，都很好。

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其中有两个人的思路很有有意思。其中一个说世袭制好，王位要传给儿子，所以

要认真治理国家，为儿子留下一个好江山，因为国家是自己的，所以特别下力去

整治。对于反派的从任用贤才的角度分析，有一个学生认为世袭可以从皇子里面

选拔任用贤才，等等观点，非常好。都开启了一个重大的历史课题，后代历史发

展过程中的历史问题，选官制度，皇储制度，私有财产的保护，等等。现在想来

我太吝啬对这些学生的鼓励了。

在讲分封制的时候，稍微有点乱。没有把握好。别人的教案，自己不