华东师大版_初中数学_新教材解读-1(1).pdf

华东师大版《初中数学》新教材解读

李文革

讲授提纲

第一部分整体解读

一、编写理念

二、编排思路

三、教材体例

四、项目学习

五、教材特点

六、封面设计

七、教学建议

第二部分七年级（上、下册）解读

一、内容变化情况

二、具体教学建议

第一部分整体解读

一、编写理念

1.依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》进行修订

《义务教育数学课程标准（2022年版）》的总体结构

具体化具体化

教学目标总目标学段目标内容要求●教什么

具体化

评价标准学业质量标准学业要求●教到什么程度

具体化

教学指导教学建议与评价建议教学提示●怎么教

⚫教什么

1.在数与代数领域增加代数推理，补齐逻辑推理短板

2.在图形与几何领域把尺规作图作为数学探究手段，加强几何直观

3.在统计与概率领域增加数据分组，适应大数据时代的要求

4.在综合与实践领域强调跨学科主题式学习，促进育人方式和学习方式的变革

⚫教到什么程度

从“四基”“四能”及情感态度价值观三方面来评估学生核心素养

学业质

量标准达成和发展情况，明确“学到什么程度”，引导和帮助教师把握教

学深度与广度，为教学实施、考试评价等提供依据。

内容要求教什么：主要描述学习的范围和要求

内容

标准学业要求教到什么程度：主要明确学段结束时学习内容与相

关核心素养所要达到的程度

教学提示怎么教：主要是针对学习内容和达成相关核心素养

而提出的教学建议

⚫怎么教

发展学生核心素养，要改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，

体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。单元整体教学设

计是核心素养目标的内在要求。

整体分析数学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容，分析主题—单元—课时的

数学知识和核心素养主要表现，确定单元教学目标，并落实到教学活动各个环节，整体设计，

分步实施，促进学生对数学教学内容的整体理解和把握，逐步培养学生的核心素养。

2.实现从数学到数学核心素养的“软着陆”

数学学习：学生的数学世

数学：三大特点数学思想

界与现实世界的相互转换

抽象性现实世界数学化抽象

严谨性数学世界条理化推理

应用的广泛性数学世界现实化模型

行为表现数学核心素养数学核心素养表现

观察会用数学的眼光的观察现实世界抽象能力空间观念