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教研工作机构及制度

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为了把学校

建设成为研究化组织，形成民主、开放、高效的教研机制，特

制定校本教研管理制度。

一、校本教研组织机构。

校本教研工作小组

组长：成员：

职责：制定学校校本教研的工作计划、指导各教研组、课

题组开展研究工作。收集、整理学校校本教研的各种资料、总

结学校校本教研的经验和存在的问题，及时向“校本教研领导

小组”提出建议。定期完成对教研组、教师个人的评价。

二、校本教研的主要任务。

深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照

“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”

的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的

专业水平和校本课程开发的能力。

三、校本教研的形式及教研活动要求：

校本教研的形式：

以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动方式。以

新课程为导向，灵活运用案例阐发、问题解决、查询拜访研究、

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实践探索、信息交流等多种活动方式，勉力进步教育、教学研

究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动，促进式教研活动、

学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研方式。

教研活动请求：

1、营造务谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师

教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流

与合作研究。2、加强自我研究意识，形成理论研究与实践反

思的惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形

成在研究状态下工作的职业生活状态。

3、各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组

织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工

作。

四、校本教研的促进措施。

1、以“教师专业成长记录”作为年终考核教师的重要内容。

2、每学期开展一次校本教研小组评优活动。

3、对优良的教师个人，派出参加各级专业培训（将培训

作为一种福利）。

4、引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收

到教研员的队伍，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞

台。

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五、校本教研的后勤保障措施。

学校后勤工作人员供应树立为教学服务，为校本教研服务

的意识。积极创造条件为校本教研提供良好的信息技术环境。

学校后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在校本课程资源开

发中的作用。

真如第三小学科研工作职责

总则

科研工作是学校整体工作中的一个紧张方面，为保证科研

工作的正常开展，勉力创建科研特征，学校必需倡导全体教师

共同参与科研的好风气。学校成立科研领导小组和科研组。为

确保学校教育科研工作的规范化、制度化，特制定本工作职责。

分管校长

一、重视和加强校科研组的组织建设，切实保证教育科研

的研究、活动时间和经费保障。

二、指导科研组工作，审阅学校教育科研课题规划计划，

督促、检查和评价计划实施完成的情况。

科研组长

一、在校长的统一领导下，全面负责教育科研和教改实验

工作，为领导决议效劳，为教育教学效劳，为教改实验效劳。

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