探讨留守学生德育教育的困惑和出路.docx

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探讨留守学生德育教育的困惑和出路

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摘要：在这个物欲横流的时代，坚守自己内心的道德底线，成为一名品德高尚的人显得弥足珍贵。二初中阶段正是培养学生德才兼备的重要阶段，所以初中生的德育教育就显得十分重要，而经过调查德育教育过程中存在许多困难，而这些困难大多出在留守学生身上，对此本研究中的主要方面是留守学生童德育教育的即存在的问题和寻求恰当的出路即解决问题的方案。

关键词：留守学生；中学德育教育；困惑；对策

留守儿童的教育问题，是我国教育教学难以再进一步的瓶颈，所以若想提高中学教育水平，就需要老师重视对留守学生的教育，而在所有教育中，德育教育是重中之重，所以农村中学留守学生德育教育就显得格外重要。一、农村中学留守儿童德育教育的现状农村中学基于它所处于的大环境，留守学生所占比例很大，据我们的调研父母双方有一方长期缺失监护的比例达到92%，父母双方监护长期都缺失的比例也达到59%。留守学生因为自身所处的家庭环境，从小就与父母聚少离多，互动少，易产生心里隔阂，心理等常发生不良变化。留守学生长期生活在文化层次较低的环境中，精神和道德上管束比较少，这样不利于留守学生德育教育；再有是学校方面，学校是德育实施的主要场所。目前学校特别是偏僻的农村中小学，在其实施德育过程中，重智育轻德育的现象十分严重，小学三好生的评定通常忽视德、体等方面的考察，造成了对学生道德品质监督力度下降。在学校德育教育中，起着主要作用的思想品德课教学或者由于农村普遍缺乏教师没有得到落实，或者由于学校师资紧张导致上课的教师普遍是年纪比较大的教师，起不到德育教育和行为养成的目的，思想品德课特有的德育功能得不到充分发挥。因此，无论是从学生的家庭环境，还是现行的学校教育，农村中学德育教育的现状都不容乐观，急需改革，甚至到了刻不容缓的地步。二、提升农村中学德育教育的对策（一）转变乡镇教师观念，关注学生的德育教育笔者长期奋斗在一线进行教学与管理，经过长时间的观察和关注农村中学的德育教育，对当前农村中学的德育教育的现状进行长期的反思，决定去探讨农村中学德育教育的出路。部分教师在农村中学实施德育过程中，会受到应试教育的影响，导致重智育轻德育的现象十分严重；或者由于学校师资紧张导致上课的教师普遍是年纪比较大的教师或者根本没有配备专门的思想品德教师，这样起不到德育教育和行为养成的目的，不仅思想品德课特有的德育功能得不到充分发挥，而且学校德育也没有得到落实。道德教育的重要性不言而喻，面对这种情况学校和教师应当转变观念，我们教育工作者的关注和重视对学生的道德教育，重视起德育教育从而实现我国百年大计，助推中国梦。

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、发挥教师的示范作用，以身作则渗透德育

农村中学大多为寄宿学校，其中又有很大部分学生是留守儿童，那么对他们思想行为影响最大的一定是长期近距离接触的乡镇教师。所以，笔者希望通过这个课题的研究来唤起我们教育工作者，尤其是乡镇教师近距离长期接触留守儿童，希望广大教师能够在今后的工作中多关注一下我们学生的德育教育，在平时的教学工作中利用自己的职务之便实时恰当的对学生进行相关的德育教育，教师在教学过程中，发挥榜样的作用，以身作则，逐渐感染学生，提高学生的得到素养，除此之外，老师就还可以带领学生去校外参加相关的实践活动，通过实践活动，对学生进行德育教育，提高学生的道德标准。（三）充分利用多媒体资源，适时进行道德教育

随着社会和科技的发展，农村中学也应充分利用多媒体教学的资源，向学生及时，充分，实时的进行道德教育。教师要充分利用电教媒体的作用，借助多媒体，明确德育目标、即时更新德育教学信息量、对教学效果进行动态评价和管理，在课堂上对学生进行更为方便快捷的德育渗透。例如：我在对学生进行敬畏生命的德育教育时，用多媒体展示了视频和图片，包括一些中学生淡漠生命、或是将自己置于危险之地、学习雷锋救人却超出自己能力范围而导致的种种悲剧。学生沉浸在这些影片之中，之后我又点名让学生说出他们对生命（尤其是自我生命）的感受。然后我分享了一个敬畏生命是故事，但是结尾是一个开放结局，接着我让学生小组讨论去合理创编和续写故事结局，然后写在纸上再用多媒体扫描投屏，即时分享，即时评论。结果出乎意料，学生们有续写主人公是灰心意冷自杀了，有的是主角顽强拼搏、自强不息走出困境，又或是独辟蹊径。以十年后的主人公的视角对事件进行的一个回想。综上所述，在日后的教学中，教师还要认真学习国内外德育的先进理论，完善实际整理出的德育渗透理论与实践的实施细则和系列课例，更好的解决现实农村中学德育教育所存在的问题，为广大教师在日后的德育教学指明方向，使学校的德育教育开展合理化、常态化、持续化，全面提高学生的基本素质。参考文献：[1]谷今,李艳波.