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农村儿童家庭文化资本的现实样态及代际传递机制分析基于中国综合社会

调查CGSS2015的数据分析

一、研究背景

农村是我国人口最多的地区，近年来随着城镇化的推进，农村地区人口的流

失和城乡巨大的贫富差距，让农村家庭的文化资本成为了一个研究热点。农村的

文化资本，可分为家庭文化资本和教育文化资本两个层面，其中家庭文化资本是

个人从小成长中获得的，具有更加深远和长久的影响和传承。

二、文献综述

G.Lareau(2003)在《UnequalChildhoods:Class,Race,andFamilyLife》

中提出，在家庭背景影响下，儿童学习方式、知识、技能得到极大的影响，这种

影响力在教育过程中也起到了关键性作用。

Bourdieu(1986)在《TheFormsofCapital》中明确了资本的多样化和复

杂性，家庭在家庭资本中，父母的资本是主导，但则孩子个体的文化资本同样是

非常重要的因素。

基于以上文献综述，本文通过分析中国综合社会调查（CGSS2015）的数据，

探究了中国农村家庭文化资本的现实样态及其代际传递机制。

三、研究方法

本文采用了多元线性回归模型来确定家庭文化资本的影响因素，同时为了包

括不同代际之间家庭文化资本的传递机制，采用了代际回归法分析。

四、研究结果

本文分析结果表明，农村家庭文化资本的不足，主要来源是父母文化程度的

不足和经济条件的差距。同时家庭文化资本的传承方式，主要是父母与子女之间

的互动。随着时间推移，文化资本传承不断向上推进，但不同阶层之间差距较大。

五、个案分析

以下分别分析两个个案：

个案一：

村里是个千年古村，村内的人大多是本地土著，虽然村落不大，文化底蕴却

颇深。前几年该村新开了一家幼儿园，入读该园的孩子需要交相当于村户籍1.5

倍左右的费用。另外，由于园所离该村较远，需要从早上6点就开始坐班车前往，

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下午也是班车接送回家。然而，在该村中居住的村民中，在幼儿园就学的孩子及

其父母文化层次均较高，而非就学的孩子中，文化层次极低，家长也缺乏教育孩

子的常识。这也反映了在该村落，家庭文化资本与就学率之间的强关系。

个案二：

贫困家庭，家中就读初中的孩子由于经济负担过重，需要每天8点左右开始

走路近一个小时上学。（该地为山区，道路崎岖，没有直线通行的道路）。孩子因

此每天早上通常只吃几口白米稀饭，照顾跟随走路的妹妹。在学校，因穿戴整洁、

参与考试比赛等方面与其他优秀生差距较大，进而影响学业成绩与心理状态。此

外，由于家庭经济条件限制，家长没有条件为孩子提供课外辅导，而常常让孩子

可以得到暂时的放松来帮忙家务，去放牛等。这种情况反映了在贫困家庭中，家

庭文化资本和经济条件之间的关系以及对家庭文化资本的影响。

六、总结

本文的研究表明，在中国农村家庭中，父母文化程度和经济条件是影响家庭

文化资本的主要因素。在代际传递方面，家庭文化资本的传承方式主要是父母与

子女之间的互动，同时文化资本的传承不同阶层之间差距较大。在实际生活中，

采取不同的政策措施，可以提高农村家庭文化资本水平，促进农村文化发展。

家庭