数学五年级下册《百分数的认识》评课稿（通用15篇）.pdf

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数学五年级下册《百分数的认识》评课稿

数学五年级下册《百分数的认识》评课稿（通用15篇）

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后

的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种

活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，

促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。以下是小编精心

整理的数学五年级下册《百分数的认识》评课稿，欢迎阅读与收藏。

数学五年级下册《百分数的认识》评课稿篇1

刚才倾听了《百分数的认识》这一课，我受益匪浅，下面我谈谈

自己感想。本节课教学设计清晰，层次感强。是一节真实和扎实的课。

新理念的优越性在课堂上得到充分展示，教学目标完成较好，充分体

现了课堂的有效性。

1、课堂关注的是数学与生活的密切联系。在本节课的教学中，各

个环节都紧密联系学生的生活实际，使学生认识到百分数在生产、生

活中具有广泛的应用。此外，本课还安排了让学生在实际生活中去收

集百分数的活动，有利于培养学生的实践能力。如此贴近学生生活的

课堂，他们自然是积极投入。数学课堂正因为重回于生活中而显得有

活力了。

2、课堂关注的是学生已有的知识与经验。对于现在六年级学生来

说，他们对生活中百分数并不陌生，知道生活中经常有%的存在。因

此这节课知识生长点是建立在学生完整掌握分数意义以及比的概念、

并对百分数已经有一个模糊不清的感知基础上的教学，老师一定要关

注学生已有的知识与经验。而师老师打破了原有教材的编排，创造性

的使用教材，设计新颖有趣的问题情境，让学生去感知百分数的产生

过程，感知学习百分数的必要性。去唤醒学生的生活经验，尝试着自

己去理解百分数的意义。从而激起学生学习百分数的强烈欲望。

3、课堂注重的是以学生为主体。整节课中，学生都是学习的主体。

导入是从学生身边素材得来的，学生交流课前收集的资料唤起已有生

活经验；百分数的意义是学生讨论探究出来的；百分数与分数的区别

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数学五年级下册《百分数的认识》评课稿（通用15篇）--第2页

是学生观察习题分析比较出来的；百分数的作用是从分析信息中归纳

出来的。在这一系列学习活动中，老师都是以一个合作者、倾听者的

身份出现。

4、结尾处的设计也很新颖，让学生说说百分数的成语，使得语文

与数学融为一体，实现了课程与课程之间的综合，又给人于耳目一新

的感觉。最后让学生说一说这节课的学习感受关注学生的情感体验，

体现了教学的人文性。

数学五年级下册《百分数的认识》评课稿篇2

李老师所上的这一节课《百分数的认识》是五年级下册第六单元

的内容，她这一节课的设计非常清晰，一开始就创设一个罚点球的情

境，出示一个统计表，让学生讨论派谁去把握性更大些，经过讨论，

有的同学写成分数并把分母通分成100，这样就顺理成章地引出百分

数，从中理解引用百分数的重要性（变于比较）。紧接着就领着学生

去学习百分数的读、写法，为突出学生为主体这一理念，在这一环节

中，李老师还来个反教为学，让学生当了一回老师。认识了百分数之

后，李老师又借罚点球统计表和种子发芽实验统计表来探究学习百分

数的意义，接下来就是巩固练习，在练习中探究分数与百分数的区别，

最后让学生学以致用，就在总结的时候也不乏对新知识的应用。设计

可谓用心良苦。

下面就本节课中的一些亮点和不足作如下点评：

一、综观全堂，这节课注意了学科的整和，注意了学生的听、说