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人教版(2024新版)七年级上册生物全册教学设计
第一单元生物和细胞第一章认识生物
教学内容:1.1.1观察周围环境中的生物第课时主备人:
教学目标
科学思维:
1.学生能够识别并描述周边环境中的常见生物。
2.初步形成生物体结构与功能相适应的观念。
探究实践:
1.通过观察,学生能够积极参与生物多样性的探究活动。
2.学会使用简单的工具(如放大镜、观察记录表)进行观察。
态度责任:
1.激发学生对生物学科的兴趣和热爱。
2.培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。
教学重点
1.学生能够掌握观察法。
2.认识并描述周围环境中的各种生物。
教学难点
引导学生运用科学思维方法,分析生物之间的异同。
2.培养学生的观察能力和分类能力。
教学课时
1
教具准备
课本与教材
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程
二次备课
一、课程导入
教师通过多媒体设备展示幼苗时期的韭菜和小麦图片。
教师引导学生观察并提问:同学们能区分哪个是韭菜,哪个是小麦吗?
新课讲授
观察思考:观察校园、公园或林地中的生物
教师带领学生进行一次观察活动,观察校园、公园或林地中的生物。
教师先教授学生观察的方法:
确定观察目的:观察某种生物的形态、结构等特征;生活环境;生活习性;比较不同生物的共同点和不同点;等等。
2.明确观察对象:校园、公园或林地中的生物。观察植物时,注意植物的高度、形态、生长环境等;在观察动物时,注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。
3.做好观察记录
4.交流观察结果
提醒学生们,观察时要注意安全,分组进行;注意着装颜色,避免衣物的颜色过于鲜亮;要注意保持安静;拍摄时,尽量不使用闪光灯;不要破坏植物。
教师一边指导学生进行观察,一边提问:
你们观察的生物,它们有哪些共同点和不同点?同学们可以仔细观察,从它们的树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较。怎样观察一朵花?
对相同的观察对象,不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响了观察结果。
请举例说明,如果需要进一步观察某种生物,同学们打算如何进行。
活动结束后,组织学生回到教室,分组展示观察成果,分享观察到的生物种类及其特征。
引导学生对观察到的生物进行分类,如动物、植物、微生物等。
对学生的观察成果进行点评,肯定成绩,指出不足。
科学方法:观察
教师进行总结:
观察可以直接用肉眼,也可以借助工具,或利用各种设备,有时还需要测量。
观察要有明确的目的。
观察要按一定的顺序进行,并做好记录。
观察要有计划和耐心。
观察过程中要积极思考,多提问题。
需要同别人交流看法,进行讨论。
教师总结评价同学们的观察结果,进行点评。
教师提出问题:我们所观察的生物大多是植物和动物。除此之外,还有真菌、细菌、病毒等生物。同学们能说出生物共同的特征吗?
思维训练:发现问题,提出问题
教师用多媒体课件,展示猫的头部和兔的头部图片,让同学们观察猫和兔的双眼在头部的位置。
教师提问:同学们能发现什么问题吗?提出你们所发现的问题,与同学交流,讨论谁提出的问题更有探究的价值。
作业
设计
书P6练习题
板书
设计
第一节观察周边环境中的生物
1.观察校园、公园或林地中的生物
确定观察目的→明确观察对象→做好观察记录→交流观察结果
2.科学方法:观察
教学
反思
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教学内容:1.1.2生物的特征第课时主备人:
教学目标
生命观念:
认同生物具有生命特征。
2.初步形成生物体结构与功能相适应的观念。
科学思维:引导学生运用比较和推理的方法,分析生物之间的异同。
探究实践:通过观察和小组讨论,培养学生的合作精神和观察、分类和归纳总结的能力。
态度责任:通过观察、比较归纳生物的特征,形成乐于探索、严谨求实、勇于质
疑的科学态度。
教学重点
1.引导学生运用科学思维方法,分析生物之间的异同。
2.培养学生的观察能力和分类能力。
教学难点
培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教学课时
1
教具准备
课本与教材
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程
二次备课
一、课堂导入
展示:机器人和人类合照图
提问:你能分出哪一个是人类哪一个是机器人吗?
我们一般认为有生命,具有生命特征的物体就是生物。那什么叫做具有生命特征呢?
二、新课讲授
展示:生物的7个特征。
再进行每个特征的讲解。
生物是由细胞构成的。
展示:病毒和动植物细胞图。
动植物细胞我们都能看到细胞的相关结构,细胞膜、细胞质、细胞核等,这些在后续学习过程中会进一步讲解,但病毒没有细胞结构。
展示:洋
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