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双减班队会教学设计

双减班队会教学设计（精选15篇）

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计

是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有

沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的双减

班队会教学设计（精选15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

双减班队会教学设计篇1

1、保障“双减”政策落地实施的需要。

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出

“双减”工作目标：学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支

出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教

育满意度明显提升。其中，与我们学校教育息息相关的是：全面压减

作业总量，严禁要求家长批改作业；小学阶段，学校要确保小学一、

二年级不布置家庭书面作业。以往小学低段教师设计的语文作业常常

以重复抄写为主，低段学生需完成一定量的家庭书面作业。优化小学

低段语文作业设计可以确保学生无书面家庭作业，保障“双减”政策

真正落地实施。

2、提升学生学习积极性的需要。

作业的设计是对学生课堂已学知识的巩固以及强化，对于学生复

习与深度掌握相应的教学内容有着重要的意义。在小学低段，学生年

龄尚小，缺乏必要的自主学习意识，只有通过优化作业设计，才能调

动学生学习积极性与主动性，促使学生自主完成相应的作业，加深学

生对教学内容的理解，实现温故而知新的效果。

3、缓和亲子关系的需要。

当前，小学低段语文教师设计的作业往往困扰着学生，也同时困

扰着家长。社会媒体纷纷报道学生作业压力大，沉重的作业使学生丧

失学习的兴趣，家长辅导作业几近崩溃。从学生、家长的诸多反馈中

说明当前的作业设计存在着现实问题，因此，优化小学低段语文作业

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设计能减轻学生压力，减少家庭冲突，增加亲子参与活动的时间，达

到缓和亲子关系的目的。

4、解决教师设计作业困难的需要。

在当前大环境下，教师除了繁重的教学任务外，还面临着岗位考

核、职称评定、学校舆论环境等非教育教学方面的压力。同时，低段

语文教师在教学研究上，大多将研究重点放在对统编版教材的分析解

读和教学教法研讨上，而对优化作业设计的研究关注较少。因此，教

师也未能挖掘出丰富的作业设计资源。随着“双减”政策的颁布，低

段教师面对不能布置书面作业的变化，焦虑与无奈，但是缺少有效解

决作业设计问题的主动性。这都是本课题组需要反思突破之处。

综上，本课题组认为在国家强调“双减”政策的大背景下，研究

小学低段语文作业优化设计是很有必要的。高质量的作业优化设计不

仅使学生收益，也能够缓解学校、教师、家长因“一二年级不留书面

家庭作业”的减负政策带来的焦虑。

双减班队会教学设计篇2

作业是课堂教学的延伸。为了落实“双减”政策，提升学生学习

的有效性，我在作业设计上尝试着一些改变……

一、分层布置作业

学生的学习存在个体差异。学校一直提倡“重视个体，尊重差异，

因材施教”的教学理念。每学期都开展培优补差工作，如何将这项工

作更好的开展，落实从而达到实效，“双减”政策给了我更多的启发，

在相同的学习任务之下，对学生进行不同标准的评价，利用分层布置

作业，分层评价，让每个学生获