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六年级下册品德与社会教学计划

六年级下册品德与社会教学计划15篇

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将在忙碌中充实着，

在喜悦中收获着，一起对今后的学习做个计划吧。好的计划都具备一

些什么特点呢？以下是小编收集整理的六年级下册品德与社会教学计

划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

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一、教材分析

本册教材共有四个单元：第一单元做个对自己负责的人；有四节

教材：自尊自爱、吾日三省吾身、心中的警戒线、与法同行；第二单

元，龙的传人：有四节教材：遥远的东方有一条龙、独领风骚的中华

文明、引领世界的古代科技、文明与的使者；第三单元，团结的民族

大家庭：有三节教材、五十六个民族五十六躲花、不同地域的民族风

情、民族团结一家亲；第四单元美丽的地球，有三节教材；人类生存

的家园——地球、地球上的陆地、地球上的海洋。

本册教材以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系；重

视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择；

重视从生活中体验意义，加强合作、分享与合作；注重方法引导，追

求学习方法的多元化；体现地域特色，强调个性化；把教科书做成能

与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中发

展，在发展中生活得幸福而有意义。

二、教学目的要求

1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活：通

过对生活中有关伦理、价值、法规等问题的探讨，认识到确立价值伦

理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续发展社会的重要性，

明确自己在集体在的权力、责任和使命，形成善于判断是非、明智抉

择的能力，养成对他人的尊重、关爱同情之心和良好的品行。

2、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。通过学生亲身

参加社会调查、实践、社会服务和公益活动，并与他人交流和分享社

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会生活的经验和认识，掌握认识和参与社会生活的基本方法和技能。

3.选取有意义的教育内容，引导儿童生活。实现儿童现实生活的

教育价值。

4.追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。实现

人的全面发展、主动发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，

成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会公民奠定

基础。

5.体现课程标准的综合性、社会性，倡导自主的体验学习、探究

性学习和问题解决式学习。在学习过程中形成基本的思想品德和文明

行为习惯。

三、班级学生状况

本班学生来自多个自然村，共有49名学生。其中独生子女有34

人。经分析有以下几种情况：

1．独生子女占70%

2．父母在外经营，实际上是留守儿童（父母没有时间照顾儿童）

的占10%。

3．由于父母的言行，使儿童不能形成良好品德的占5%。

4．思想、行为不能自主的占15%。

5．留守儿童因为父母没有时间照顾儿童而形成不良习惯但可以教

育的占5%。

6．思想积极、热爱生活的占95%。

四、教学措施

（1）我们要关注作为课堂教学主体的学生的学习方式，通过活动

让学生有发现──探究的学习与体验──感悟的学习，当然，传授──给

予的学习方式在一定程度上也还是需要，甚至必要的。

（2）要克服“仅仅依靠听讲来学习”的倾向，又要克