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新冀教版五年级数学上册《小数除法小数除法除数是整数的小数除法》优质课教案_11--第1页
除数是整数的小数除法
1.理解和掌握小数除以整数的计算方法,能正确地进行计算。
2.理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理,会笔算除数是整数的小数除法。
3.积极自主地参加数学学习活动,发展推理能力,并渗透转化思想,获得运用已有知识解
决问题的成功体验。
【重点】
理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
【难点】
会确定商的小数点的位置,正确地进行计算。
【教师准备】PPT课件,口算题卡若干张。
1.口算。(用口算卡片出示)
150÷5=96÷8=
120÷4=56÷7=
240÷80=360÷40=
学生用开火车的形式进行口算。
2.引导学生回顾整数除法的计算方法:
先看除数是几位,然后看被除数的前几位,前几位不够除时,多看一位,除到哪位,商就写
在那位上面,不够商1时,一定要商0占位。
【参考答案】1.301230839
方法一
1.谈话导入。
同学们,你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益。瞧,王鹏就坚持每天晨跑,身体可
棒呢!
老师一边说一边用PPT课件出示教材第24页例1的情境图。
新冀教版五年级数学上册《小数除法小数除法除数是整数的小数除法》优质课教案_11--第1页
新冀教版五年级数学上册《小数除法小数除法除数是整数的小数除法》优质课教案_11--第2页
2.理解图意,提出问题。
让学生认真看图,独立思考。
师:说一说,从图上你看到了哪些信息?
预设生:同学们在锻炼。王鹏说他计划4周跑22.4km。
师:你能根据图上信息提出一个数学问题吗?
预设生:他平均每周应跑多少千米?
根据学生的回答,用PPT将例1出示完整。
王鹏坚持晨练。他平均每周应跑多少千米?
3.学生讨论,列式解答提出的问题。
师:你们是怎样列的算式?
预设生:用除法解答:22.4÷4。
老师根据学生的回答,板书算式。
引导学生观察列出的算式,让学生说说这道算式与以前学过的整数除法有什么不同。
预设生1:在算式中有小数,是小数除法。
生2:算式中的除数是整数,而被除数是小数。
……
师:是的,在这道除法算式中,除数是整数,而被除数是一个小数,这就是我们今天要学习
的内容。老师一边说一边板书课题:除数是整数的小数除法。
[设计意图]用谈话的方式从学生熟悉的活动入手,引入新课的学习,使学生感受到生活
与数学的密切联系,同时情境图中的问题没有直接给出,而是让学生根据图中得到的信息提出
问题,从而激发学生解决问题的兴趣。
方法二
1.谈话导入。
大家经常可以看到早、晚有很多人在跑步、舞剑、跳舞,积极参加体育锻炼,可以增强体
质,强健身体。看!王鹏同学也制定了锻炼计划。
随着老师的谈话,用PPT课件出示教材第24页例1的情境图。
2.学生认真看图,理解图意。
3.老师用PPT出示问题“他平均每周应跑多少千米?”
从图
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